Výhody Neurofeedbaku u detí s ADHD

Ako napredujú spôsoby integrácie technológií do liečby psychických problémov, rozširuje sa aj repertoár nástrojov na pomoc všetkým typom pacientov.

Toto je obzvlášť dôležité pri zásahu u chlapcov a dievčat s problémami tohto druhu, keďže prvé roky života sú vekovou skupinou, v ktorej sme veľmi zraniteľní; komplikácie vo vývine dozrievania mozgu môžu vyvolať dominový efekt vážnejšie následky, než aké by utrpeli, keby sa u nich tieto poruchy začali rozvíjať dospelosti.

V skutočnosti, jeden z týchto nástrojov založený na využití technologických riešení, Neurofeedback, je široko používaný na intervenciu pri ADHD, jedna z porúch, ktoré spôsobujú väčšie problémy chlapcom a dievčatám v školskom veku. Pozrime sa, z čoho pozostáva a ako sa v týchto prípadoch uplatňuje.

• Súvisiaci článok: "Typy ADHD (charakteristiky, príčiny a symptómy)"

Čo je Neurofeedback? A ADHD?

Neurofeedback je technika založená na zaznamenávaní mozgovej aktivity (vo forme vĺn) na poskytnutie spätnej väzby, ktorú môže pacient použiť na samoreguláciu funkčných vzorcov mozgu. Inými slovami, umožňuje vizualizáciu úrovne mozgovej aktivity v reálnom čase s cieľom korigovať určité trendy a preladiť niektoré mentálne procesy.

Na druhej strane Neurofeedback patrí do skupiny techník patriacich do kategórie Biofeedback, v ktorých človek získava informácie o tom, čo sa deje v jeho tele: srdcová frekvencia, nervová aktivita, svalový tonus, atď

Zo svojej strany je ADHD alebo porucha pozornosti s hyperaktivitou psychologická zmena, ktorá sa prejavuje od detstva a pri ktorej vznikajú problémy so sústredením a udržiavať stálosť pri plnení úloh. Pre deti s ADHD je veľmi ťažké udržať pozornosť napríklad na vyučovacích hodinách v škole a dokonca len sedieť na stoličke v lavici.

ADHD teda negatívne ovplyvňuje školský výkon a sťažuje využitie rokov formálneho vzdelávania. Okrem toho ľudia s ADHD vykazujú vyššie riziko závislosti, úzkostných porúch a iných komplikácií.

• Mohlo by vás zaujímať: "Neurofeedback: čo to je a ako sa tento terapeutický nástroj používa?"

Výhody neurofeedbacku u detí s ADHD

Ako sme videli, Neurofeedback zdôrazňuje potrebu naučiť sa samoregulácii učením sa o tom, čo sa deje v našom tele. Toto je logika, ktorú používa ako nástroj, ktorý pomáha ľuďom s ADHD; Pozrime sa, aké sú výhody, ktoré poskytuje ako terapeutická podpora v týchto prípadoch.

1. Zvyšuje úroveň autonómie pacienta

Hlavným cieľom Neurofeedbacku je „vycvičiť“ pacienta v úlohe rozpoznávania signálov, ktoré mu vysiela jeho vlastné telo. aby ste pochopili stav jeho aktivácie. To znamená, že ako sedenia postupujú, tieto neverbálne znalosti sa upevňujú v pamäti pacienta, takže sa nemôže zastaviť vziať to do úvahy a spontánne to využiť, aby ste lepšie zvládali spôsob, akým na vás pôsobia rozptýlenia, úzkosť, impulzy atď.

2. Nevyžaduje veľkú znalosť jazyka

Terapia detí a dospievajúcich sa vyznačuje tým, že berie do úvahy verbálne obmedzenia triedy pacientov, ktorí si ešte úplne neosvojili abstraktné myslenie alebo introspekciu. Neurofeedback však tieto druhy obmedzení obchádza, pretože Nie je založená na použití slova alebo reflexie, ale na implicitnom učení.

3. Nemá žiadne vedľajšie účinky

Na rozdiel od toho, čo sa deje s inými terapeutickými zdrojmi, ako sú psychoaktívne lieky stimulačného typu, ktoré sa niekedy predpisujú na liečbu ADHD, neurofeedback má vedľajšie účinky, pretože je založený iba na správaní a potenciáli každého človeka samoregulovať úroveň svojej aktivácie a riadenia pozornosť pre. Navyše ide o bezbolestnú techniku, keďže napriek tomu, že zaznamenáva mozgovú aktivitu, koža nie je prepichnutá.

Bibliografické odkazy:

• Arns M, de Ridder S, Strehl U, Breteler M, Coenen A (júl 2009). "Účinnosť liečby neurofeedbackom pri ADHD: účinky na nepozornosť, impulzívnosť a hyperaktivitu: metaanalýza". Klinické EEG a neuroveda. 40 (3): 180 - 189.
• Skodzik T, Holling H, Pedersen A (február 2017). Výkon dlhodobej pamäte u dospelých s ADHD. Journal of Attention Disorders. 21 (4): 267 - 283.
• Weissenberger, Šimon; Ptáček, Radek; Klicperová-Baker, Martina; Ermann, Andreja; Chonová, Kateřina S.; Raboch, Jiří; Goetz, Michal (apríl 2017). „ADHD, životný štýl a komorbidity: výzva k celostnej perspektíve – od medicínskych až po spoločenské intervenujúce faktory. Psychológia hraníc, 8:454.