Čo je lešenie v pedagogickej psychológii?

Počas celého nášho javiskového alebo akademického života je úloha pedagógov nevyhnutná, pokiaľ ide o podporu získavania vedomostí. Dobrá pedagogická práca má za cieľ zvýšiť schopnosti a zručnosti žiakov.

Jednou z teórií alebo konceptov, ktoré sa snažia vysvetliť tento proces, je lešenie.. V tomto článku vysvetlíme, z čoho pozostáva tento termín používaný v pedagogickej psychológii, ako aj ako sa dá realizovať a z čoho pozostáva kolektívne lešenie.

• Súvisiaci článok: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"

Čo je to lešenie?

Proces lešenia nachádza svoj teoretický základ v teóriu lešenia, ktorú vyvinuli psychológovia a výskumníci David Wood a Jerome Bruner, ktorý zase vychádzal z predpokladu, ktorý vyvinul známy psychológ Lev Vygotskijznáme ako „zóna proximálneho vývoja“.

Aby sme lepšie porozumeli týmto pojmom, najprv si ich prejdeme Čo je to „zóna proximálneho vývoja“?. Táto myšlienka vypracovaná psychológom ruského pôvodu sa snaží vysvetliť, aké isté charakteristiky učenia môžu uľahčiť intelektuálny rozvoj ľudí a zlepšiť ich zrenia.

Konkrétne „zóna proximálneho rozvoja“ je ten pás vedomostí alebo učenia, ktorý je potrebné zlepšiť pomocou inej osoby. To znamená vzdialenosť, ktorá existuje medzi schopnosťami alebo vedomosťami, ktoré môže dieťa získať samo, a tými ostatnými, na ktoré potrebuje pomoc inej osoby.

Vychádzajúc zo základu, ktorý poskytuje táto teória, Wood a Bruner rozvíjajú svoju teóriu lešenia, ktorá predpokladá, že v momente, keď prepojenie vyučovania/učenia alebo interakcia, zdroje učiteľa nepriamo súvisia s úrovňou kompetencií osoby učiť sa.

To znamená čím menej schopností alebo zručností dieťa prezentuje, tým viac prostriedkov bude pedagóg potrebovať. Preto je pre správne získavanie a asimiláciu informácií nevyhnutné správne nastavenie medzi pedagógom a študentom.

• Mohlo by vás zaujímať: "Jerome Bruner: biografia propagátora kognitívnej revolúcie"

Odkiaľ pochádza tento koncept pedagogickej psychológie?

Pojem lešenie sa ukazuje ako metafora, ktorú autori používajú na vysvetlenie javu, ktorým pedagóg slúži ako podpora pre študenta pri získavaní a rozvíjaní série stratégií ktoré vám umožnia získať určité vedomosti. Preto vďaka tejto funkcii „lešenia“ alebo podpory zo strany vychovávateľa je dieťa schopné získať vedomosti, vykonať úlohu alebo dosiahnuť akademické ciele, bez ktorých by nebolo možné dosiahnuť on.

Tento proces lešenia sa však neuskutočňuje len v školách alebo akademických prostrediach, ale aj Môže prebiehať aj doma, pričom rodičia sú oporou či základňou, ktorá umocňuje učenie dieťaťa, príp dokonca na sociálnej úrovni alebo medzi rovnými, čo je známe ako kolektívne lešenie.

Autori zdôrazňujú myšlienku, že lešenie nespočíva v riešení problémov alebo plnení úloh dieťaťa, ale vo zvyšovaní zdrojov, ktorými dieťa disponuje. Dalo by sa povedať, že ide o transfer stratégií učenia, ktorý uľahčuje rozvoj komplexnejších znalostných štruktúr.

Vďaka tejto teórii môžeme pochopiť, aká dôležitá je úloha vychovávateľa a akým spôsobom aktívna účasť prispôsobená špecifickým potrebám dieťaťa, slúžia na upevnenie konštrukcie vedomostí.

Ako sa vykonáva?

Aby bolo možné uskutočniť vzdelávací proces založený na teórii lešenia, pedagógovia Musia brať do úvahy celý rad faktorov alebo kľúčových podmienok, aby sa to uskutočnilo najlepším spôsobom možné.

1. Príprava informácií

Vedomosti alebo informácie, ktoré musí pedagóg vysvetliť alebo študentovi musí byť vopred pripravený, aby ho mohol vystaviť v momente, keď ho potrebuje.

• Mohlo by vás zaujímať: "Vzdelávací softvér: typy, vlastnosti a použitie"

2. Vzdelávanie ako výzva

Rovnako aj úroveň obtiažnosti informácií by mala byť dostatočne vysoká, aby pre dieťa predstavovala malú výzvu. To znamená, že by to malo byť trochu nad možnosti dieťaťa, ale nie príliš inak môže vyvolať pocit frustrácie v tomto.

3. hodnotiť študenta

Aby sa vykonal správny proces lešenia, informácie musia byť prispôsobené špecifickým potrebám dieťaťa; Preto bude potrebné vykonať hodnotenie alebo hodnotenie ich schopností, aby sa maximalizovala ich schopnosť učiť sa.

4. Úsilie vychovávateľa je nepriamo úmerné schopnostiam dieťaťa

Ako už bolo spomenuté vyššie, lešenie sa vyznačuje tým, že ako dieťa má menej schopnosti alebo schopnosti učenia, musí pedagóg realizovať oveľa intenzívnejší zásah a hlboký.

To znamená, že v tých oblastiach, v ktorých má študent ťažkosti, vychovávateľ musí prejaviť väčšiu podporu, ktorá sa bude progresívne znižovať s rastom schopností dieťaťa.

Čo je to kolektívne lešenie?

Na začiatku článku je špecifikované, že tento proces učenia alebo metóda Nemusí sa vyskytovať len v školskom či akademickom kontexte. Interakcia medzi pedagógom a študentom môže prebiehať aj v rámci domova alebo dokonca medzi skupinami rovesníkov. Tieto prípady by sme považovali za kolektívne lešenie.

Niektoré štúdie, ktorých cieľom je zhodnotiť účinnosť tejto metódy, odhaľujú, že keď k tomuto procesu dochádza medzi skupinami rovných; teda medzi skupinami žiakov s kvantitatívne a kvalitatívne podobnými schopnosťami sa cvičí posilňujúci účinok vzdelávacieho procesu, pretože vzájomná konsolidácia učenie.