Reprezentačný model prepísania: čo to je a čo navrhuje

Poznáte reprezentatívny model redescription?

Ide o kognitívny model vytvorený profesorkou a výskumníčkou v oblasti neurokognície Annette Karmiloff-Smith. Tento model sa snaží vysvetliť, ako naša myseľ funguje, pokiaľ ide o získavanie a transformáciu vedomostí.

• Súvisiaci článok: "10 najlepších psychologických teórií"

Čo je to reprezentatívny model prepísania?

Representačný model redescription je model navrhnutý neurovedkyňou Annette Karmiloff-Smith. Ide o model kognitívneho rozvoja, ktorý ponúka pohľad na kognitívne aspekty, ktoré sa vyvíjajú počas osvojovania a rozvoja ľudského jazyka.

Reprezentačný model redeskripcie podporuje vytvorenie nových systémov vzťahov medzi rôznymi reprezentácie reality, ktoré máme na mentálnej úrovni (o sebe, o kontexte, okolnostiach, vzťahoch, objektoch atď.) atď.).

Model tiež obhajuje dôležitosť explicitného vyjadrenia dvoch prvkov, ktoré sú súčasťou našich mentálnych reprezentácií: objekt alebo postoj na jednej strane a činiteľ reprezentácie na strane druhej.

Charakteristika

Čo sa týka jeho charakteristík, jednou z funkcií Representational Redescription Model je zmeniť víziu o svete, ktorý daný človek má, ako aj o teóriách, predstavách či vedomostiach, ktoré získava od svojho okolia.

Prostredníctvom svojho vzoru, Karmiloff-Smith sa odkláňa od štrukturalistickej tradície a volí prístup, kde kľúčovým prvkom sú hypotézy; Podľa Karmiloffa-Smitha sú hypotézy teóriami v praxi, ktoré nám umožňujú formulovať, definovať (a predefinovať) náš spôsob myslenia.

Jeho model dáva veľký význam životnej fáze detstva; Konkrétne teória, na ktorej je Model of Reprezentatívna redescription uvádza, že mentálna aktivita detí je vyčlenená prostredníctvom procesu vyjadrenia explicitnosti určité implicitné reprezentácie, cez rôzne fázy, kde dochádza k vnútornej reorganizácii v mysli dieťaťa.

• Mohlo by vás zaujímať: "Dejiny psychológie: autori a hlavné teórie"

Teoretické základy

Na teoretickej úrovni sú základy Representačného modelu redeskripcie: nativizmus a konštruktivizmus.

Nativizmus je doktrína, ktorá tvrdí, že určité typy vedomostí sú vrodené (nezískané skúsenosťou alebo učením). Konštruktivizmus je zo svojej strany pedagogický prúd, ktorý naznačuje, že my sme tí, ktorí si progresívne a aktívne budujú vlastné vedomosti.

Na druhej strane, reprezentačný model redeskripcie berie aj perspektívu vývoja, pričom nezanedbáva vrodenú súčasť (skôr biologickej povahy) každého človeka.

Význam explicitného učenia

V modeli reprezentatívneho prepisovania nadobúda pojem „explicitné učenie“ veľkú dôležitosť. Tento typ učenia zahŕňa reštrukturalizácia vedomostí, ktoré máme v danej oblasti.

Týmto spôsobom by sa skutočnosť explicitného implicitného poznania uskutočnila z prepísania uvedených znalostí v novom teoretickom rámci.

Na druhej strane musíme mať na pamäti, že v každom procese získavania vedomostí, nech je akýkoľvek, nás kultúra výrazne ovplyvňuje; tadiaľto, keď získavame nové poznatky (alebo systém reprezentácie), robíme tak prostredníctvom kultúrnych systémov, ktoré nás ovplyvňujú.

reprezentačný prepis

Aby sme lepšie pochopili, ako funguje model reprezentatívneho prepisu, budeme vedieť, z čoho pozostáva tento posledný koncept (reprezentačný prepis; RR).

Reprezentatívne prepísanie je spôsob získavania vedomostí prostredníctvom našej mysle; ide o vnútorné využitie informácií, ktoré už má uložené, prostredníctvom procesu prepisovania mentálnych reprezentácií. Inými slovami; ide o opätovnú reprezentáciu (opätovný popis) reprezentácií vecí, ktoré máme, v rôznych formátoch.

Tadiaľto, prostredníctvom tohto procesu sa implicitná reprezentácia stáva poznaním. Okrem toho nám tento proces tiež umožňuje vybudovať nášho „ja-agenta“, psychoterapeutický koncept, ktorý pozostáva z identity, ktorú budujeme na kognitívnej úrovni.

Úrovne reprezentácie znalostí

Podľa Annette Karmiloff-Smith môžeme nájsť až štyri rôzne úrovne, prostredníctvom ktorých reprezentujeme vedomosti a na ktorých je model založený. Tieto úrovne sú:

1. Implicitná úroveň (1)

Ide o reprezentácie procedurálneho charakteru, ktoré by neboli prístupné iným častiam kognitívneho systému. Tieto typy implicitných reprezentácií sa interpretujú v konekcionistických pojmoch.

2. Explicitná úroveň (1)

Sú to reprezentácie stanú sa symbolickými reprezentáciami („informačné balíčky“) a budú uložené v našej pamäti „kompaktným“ spôsobom. Sú explicitné aj implicitné; explicitné, pretože sú v našej pamäti, a implicitné, pretože ich nemôžeme nahlásiť.

Obe tieto reprezentácie aj predchádzajúce (implicitná úroveň, 1) sú účinné v situáciách, kde je potrebná automatická, rýchla a okamžitá reakcia.

3. Explicitná úroveň (2)

Zahŕňa tieto informácie zabalené v našom systéme zastupovania stabilným a trvalým spôsobom. Inými slovami, ide o informácie, ktoré máme v pamäti. Tieto informácie je možné získať a aktualizovať prostredníctvom nových reprezentácií.

4. Explicitná úroveň (3)

Nakoniec, explicitná úroveň (3) reprezentačného modelu redeskripcie zahŕňa skutočné explicitné reprezentácie; to znamená, že sú to tie, ktoré okrem toho, že sú dostupné, sú prístupné ostatným na explicitnej úrovni (vedome).

Tieto reprezentácie aj predchádzajúce (explicitná úroveň, 2) sú tie, ktoré umožňujú riešiť nové situácie, kde požadovaná (alebo potrebná) reakcia nie je automatická, ale flexibilná.

• Mohlo by vás zaujímať: "8 vynikajúcich psychologických procesov"

Procesy, ktoré fungujú a učia sa

Za zmienku stoja dva procesy. sú vyvinuté v rámci Modelu reprezentačnej redeskripcie. Tieto procesy sú v skutočnosti dva komplementárne smery, ktorými sa naše učenie uberá:

1. postup

Procesný proces je postupný proces, ktorý umožňuje aby sme z existujúcich vedomostí vytvorili automatizovanejší typ vedomostí (a zároveň menej dostupné). Príkladom učenia, ktoré z tohto procesu vykonávame, je učenie sa riešiť Rubikovu kocku.

2. vyjadrenie

V druhom procese sa vedomosti stávajú dostupnejšie pre našu myseľ; V tomto prípade hovoríme o explicitnom zastupovaní implicitných informácií, pokiaľ ide o procesné reprezentácie. Príkladom je naučiť sa hrať na klavíri.

Bibliografické odkazy:

• Merani, A. (1979). Psychologický slovník. Mexiko: Grijalbo.
• Moreno, E.Z. (2015). Úvaha o teoretickom návrhu modelu Karmiloff-Smith Representational Redescription. Tretí breh, (15). Národná univerzita v Córdobe-Argentína.
• Tolchinskij, L. (1996). Okrem modularity Annette Karmiloff Smith alebo ako urobiť z vývojovej psychológie relevantnú vedu. Ročenka psychológie, Barcelona, ​​​​University of Barcelona, ​​​​Fakulta psychológie, 69: 199-211.