Analyzovalo a komentovalo sa 10 imperdíveisových básní Cecílie Meirelesovej

Carioca Cecília Meireles (1901-1964), zodpovedná za intenzívnu, intímnu a vnútornú poéziu, a sem dúvida, jedna z najlepších autoriek brazílskej literatúry.

Básne Seus, mimoriadne hudobné, nie sú spojené so žiadnym konkrétnym literárnym pohybom, embora a majoria dvaja kritici označili spisovateľa za spisovateľa druhej generácie modernizmu Brazílsky. Medzi jeho najčastejšie témy patrí izolácia, tuhnutie, plynutie času, životná udalosť, identita alebo opustenie a strata.

Cecília prešla každodennou prácou, chronickou alebo esejistikou, poéziou a detskou literatúrou. Vaše slová sú očarujúce gerações a budú tu pre nás.

1. Dôvod

Spievam, pretože alebo okamih existuje
Život minha je dokončený.
Nie som šťastný, ale som smutný:
Som básnik.

Irmão das coisas fugidias,
Necítim radosť a muky.
Cez noci a dni
Nepredávam.

Rozpadol sa alebo bol postavený,
zostáva alebo stratím tvár,
- no sei, no sei. Neviem
ou passo.

Viem, že spievam. E a canção é tudo.
Večná sangue s rytmickou rukoväťou.
A jedného dňa viem, že budem nemý:
- viac nič.

Dôvod é o prvá báseň do livro Cestovanie, publikovaná v roku 1939, doba modernizmu. Skladba je o metapoeme, isto é, texte, ktorý sa zapne, alebo o vlastnom procese výstavby. Metalógia na poéziu je v texte Cecílie Meireles pomerne častá.

Čo sa týka názvu, Dôvod, convém uviedol, že pre Cecília escrever e viver boli slovesá, ktoré boli zmiešané: viver mal byť básnikom a byť básnikom bol viverom.

Escrever fazia súčasť svojej identity a bola to nevyhnutná podmienka pre život spisovateľky, ktorá sa poznamenáva najmä nie veršovaná: „Nie som šťastná, som smutná: som básnik“.

Alebo existencialistická báseň a zážitky z prechodného života, mnohokrát má napriek extrémnej jemnosti istý stupeň melanchólie. Verše sú zostavené z protikladov, protichodných myšlienok (veselé a smutné; noity a dni; Zrútim sa a staviam; zostať a nemilosť; Fico e passo).

Ďalšou pozoruhodnou charakteristikou je písaná muzikálnosť - text s rýmami, ale nie tak prísny ako meter, ako nie parnassianizmus (existuje a smutný; úniky a dni; stavanie a stavanie; tudo e mute).

Je tiež potrebné poznamenať, že prakticky všetky slovesá básne nie sú prítomné v orientačnom tempe, alebo že ukazuje, že Cecília mala v úmysle vyvolať buď tu, alebo teraz.

2. Ou isto ou here

Ou bolo v pohode a nebolo slnko,
Si slnečný a nie si v pohode!
Ou je klinovaný do luvy a nie do põe alebo anel,
ou se põe o anel e não se calça a luva!
Quem over us ares não fica no chão,
Nepáli to žiadne chão não SOB ares.
Je veľká škoda, že nezostane
zároveň nám dajte miesta!
Nechám si alebo peniaze a nekúpim si dvanásť,
ou kúpiť alebo dvanásť a minúť alebo peniaze.
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo ...
a žijem deň sprevádzania alebo inteiro!
Žiadne sei neskočilo, žiadne sei neštudovalo,
Vyšiel bežiaci alebo pokojne.
Ale nikdy sa mi nepodarilo pochopiť aindu
qual é melhor: se é isto ou aquilo.

Ou isto ou here Je to príkladná poézia zameraná na detskú verejnosť (stojí za zmienku, že Cecília bola učiteľkou na škole, pretože Isso dobre pozná vesmír detí).

Ó báseň akima é tão importa que chega dať nome ao livro, ktorá spája 57 básní. Spustená v roku 1964, do práce Ou isto ou here Je to klasika, ktorú vidíte prechádzať gerações.

Vo veršoch básne nájdeme questão da dúvida, da neurčitosť alebo eu-lrico je identifikovaný ako condição indecisa da criança. Buď báseň ensina, alebo imperatív da escolha: escolher é vždy stratí, ter um, niečo nevyhnutne neznamená žiadnu moc nad inou vecou.

Každodenné, praktické a názorné príklady (ako napríklad o do anel e da luva) služby slúžiace na výučbu jazyka nevyhnutné pre zvyšok života: bohužiaľ mnohokrát je potrebné obetovať a pobúrenie.

Cecília hravo a prirodzene skáče po slovách a snaží sa priblížiť k maximu detského vesmíru.

Prečítajte si úplnú analýzu bez artiga Rozbor básne Ou isto ou aquilo od Cecílie Meireles.

3. Vystrelili

Pre mňa, pre vás a pre ďalšie tu
to je miesto, kde nikdy nie sú iné veci,
deixo o mar bravo e o céu pokojný:
Ja chcem solidao.
Meu caminho é sem marcos nem paisagens.
E ako alebo conheces? - Divím sa.
- Pre slová não ter, pre obrázky não ter.
Nenhum inimigo e nenhum irmão.
Čo vyskúšate? - Tudo. Čo chceš? - Nič.
Cestujem sozinha com o meu coração.
Nie som stratená, ale nestratená.
Levo o meu rumo na minha mão.
Pamäť voou da minha fronte.
Voou meu amor, minha imaginação ...
Možno zomrie pred horizontom.
Memória, láska a odpočinok, kde budem?
Nechávam tu meu corpo, medzi o sol e a terra.
(Beijo-te, corpo meu, všetko sklamanie!
Smutná zástava vojnového estranha ...)
Ja chcem solidao.

Vystrelili Je prítomný nemám zadarmo Básničky kvet, publikovaná v roku 1972. Naše verše vidíme jasne ako hovorcu básne pela solidão. Spoločnosť Essa hľadá cestu solidão é um, ktorá je súčasťou procesu.

Ó sentimento de solidão é uma parafráza da vontade de morrer, ktorá bude vyjadrená na konci dvoch veršov, keď eu-lyrická verzia potvrdí „Deixo aqui meu corpo, entre o sol e a terra“.

Konštrukcia básne nie je založená na dialógu s otázkami a odpoveďami a domnelým účastníkom rozhovoru z inej strany, s ktorou je nadviazaná komunikácia. Otázka, ktorá smeruje paira é a quem que o eu-lrico, je presná. Žiadny šiesty verš, ktorý vidíme, napríklad nasledujúce questão „E como o conheces? - Divím sa ". Aká tvár na otázku? A dúvid paira not ar.

Vystrelili é uma criação označené pela individualidade, oprava nevyčerpávajúce použitie dvoch slovies v Primeira pessoa („quero“, „deixo“, „cestujem“, „kráčam“, „levo“). Tento pocit individualizmu je umocnený použitím privlastňovacieho zámena „meu“, ktoré sa opakuje v celej básni.

Ouça alebo báseň Vystrelili Vyhlásila Diandra Ferreira:

4. Portrét

Eu não tinha táto tvár listu,
Assim pokojný, assim smutný, assim lean,
Nem estes olhos tão vazios,
Nem alebo horká pera.

Eu não tinha these maãos sem força,
Tão sa zastaví a chladný a mŕtvy;
Eu não tinha toto srdce
Ten nem sa ukázal.

Eu não dei pre tento krok,
Tak jednoduché, také isté, také ľahké:
- Aké kúzlo som stratil
minha tvár?

Alebo názov básne (Portrét) evokuje zamrznutý, kryštalizovaný obraz, zastavený, bez času a bez priestoru. Verše odkazujú tak na fyzický vzhľad (ako feições do rosto e do corpo), ako aj na vnútornú existenciálnu úzkosť motivovanú predstavou plynutia času.

Už dávno sme sledovali dva verše alebo pocity melanchólie, úzkosti a solidáo já charakteristické pre Cecíliinu poéziu. Vidíme tiež smútok, ktorý sa prejavuje neskorým vedomím prechodného života („Eu não me dei por essa mudança“).

Velhice je zrejmá aj z degenerácie tela. Alebo eu-lyrická olha pre seba, pre vnútorné a vonkajšie aspekty. Alebo pohyb, ktorý nám predkladajú verše, sprevádza alebo beží dva dni, žiadny zmysel nedáva život smrti (mne, ktorý stratí silu, stane sa chladným a mŕtvym).

Posledný verš, veľmi silný, syntetizuje hlbokú existenciálnu reflexiu: kde sa stratila podstata eu-lyrickej podoby?

Portrét é dve najslávnejšie básne Cecílie a nájdené online:

Zažite návštevu alebo artigo Analýza básne Portrét, Cecília Meireles.

5. Pochváliť

Prajem fotografiu
takto - alebo senhor vê? - ako je:
em, že navždy sa smejem
ako šaty večnej hostiny.
Ako som mal pochmúrnu hlavu,
rozliať svetlo na minha testa.
Deixujte túto rugu, ktorú mi požičiavate
istý ar múdrosti.
Žiadne cieľové lesné farmy
Nemám svojvoľnú fantáziu ...
Nie... Neste priestor, ktorý stále zostáva,
ponha uma cadeira vazia.

Vložené nemám zadarmo Vágna hudba (1942) alebo báseň ako súčasť hlboko životopisného zážitku. Reč je o sebastrednej básni: que fala das dores, das angústias e dos medes do eu-lrico.

Nie sme lyričtí, to je fez um mergulho v sebe, čítame nádej, že ju fotografia possa vykreslí, identifikuje, pomôže zmapovať alebo v interiéri i exteriéri.

Alebo báseň Pochváliť tem um tom temný, horkosti, napriek eu-lyrickému oleju a dodržiavajúci passagem do tempo („Deixe esta ruga, čo mi dodáva určitú múdrosť.“)

V poslednej strofe pozorujeme, že bez ohľadu na to, aké tvrdé je tempo alebo či nie je lyrické Zákazník alebo kupujúci nie ako mágoas a chce prijať svojho solidárneho assim ako svojho vlastného vrásky.

6. Znovuobjavenie

Život je len možný
znovuobjavený.
Choďte alebo opaľujte sa pelas campinas
a choď do mao dourada
pelas Águas, pelas folhas ...
Aha! tudo bolhas
čo vidíš na zastrešenie bazénov
iluzionizmu... - viac nič.
Viac do života, do života, do života,
život je len možný
znovuobjavený.
Choď do lua, choď, stiahni sa
ako algemas dos meus braços.
Projeto-me por espaços
cheios da tua Obrázok.
Tvoja lož! Klamstvo
da lua, na noite escura.
Nenašiel som ťa, nedosiahol som ťa ...
Só - nevyvážená sezóna,
Odpojím sa - urobím hojdačku
že além do tempo ma dvíha.
Só - na treva,
Fico: prijatý a daný.
Pretože k životu, k životu, k životu,
život je len možný
znovuobjavený.

Zverejnené nie zadarmo Vágna hudba (1942), alebo báseň Znovuobjavenie Počíta sa s dvadsiatimi a šiestimi veršami so striedavými rýmami v troch strofách. O refrão nemá rýmy a opakuje sa trikrát (bez začiatku, bez stredu a bez konca básne), čím sa posilňuje myšlienka, ktorú chcete vysielať.

Verše apontam poukazujú na nevyhnutnosť vzájomného spoznávania sa z novej perspektívy, prežívania života iným spôsobom a každodenného znovuobjavovania.

Z negatívneho hľadiska sa z básne dlho objavuje aj solidão, charakteristika Cecíliinej lyriky („Nenašiel som ťa, nedosiahol som ťa ...“). Na druhej strane vedomý života alebo básnický eu-lyrický alebo obklopený príbehom nádeje, ktorý vsádza na možnosť solárneho povedal.

7. Tanečnica

Táto menina
malé dievča
Chcel som byť tanečníkom.
Neviem nem do nem ré
ale vie, ako ficar na ponta do pé.
Neviem nem nem nem fa
Viac svahov alebo tela pre ca e pre la
Neviem nem la nem áno,
viac rande ty olhos e sorri.
Roll, roll, roll, ako bracinhos no ar
e não fica stupid nem sai do place.
Põe no cabelo uma estrela e um véu
povedal som, že to spadlo z céu.
Táto menina
malé dievča
Chcel som byť tanečníkom.
Viac depoisov ovláda všetky tance,
Tiež som chcela spať ako iné deti.

O básni acima sa vkladá nie detská kniha Ou isto ou here (1964). Rovnako ako ďalšie verše vložené do publikácie, Cecília dodržiava stratégiu používania výrazných riekaniek a silnej muzikálnosti na prilákanie detí. Prvé tri verše z Tanečnica Opakujú sa takmer na konci básne, ktorá dáva cyklický nápad.

Detská literárna inscenácia Cecília sa snaží vyjsť v ústrety vesmíru a predstavám detí. Protagonista filmu Tanečnica é uma menina comum, não nomeada (opatrenie na podporu identifikácie ako čitateľská verejnosť). Vidíme Nelu prirodzenú úzkosť dieťaťa, ktoré má jedinečný sen: tanec. Alebo báseň, aliás, sa javí ako druh kantigy, ktorá vďaka hlbokej muzikálnosti evokuje tanec.

Stojí za zmienku, že celý tento detský vesmír bol pre Cecíliu, ktorá bola učiteľkou detí, ako aj fond prvej detskej knižnice v Riu de Janeiro, veľmi drahý. Pred rokom vyšli v živote dve eseje, z ktorých je možné pozorovať, ako má básnik obrovský záujem o osud vzdelania, najmä v prvých rokoch akademického roka.

8. Elégia

Neste mês, ako spievajú cikády
a ty trovões si prešiel cez vrchol terry,
lipnutie na slnku.
Neste mês, ao bude neskoro, na chuva beží pelas montanhas,
e depois a noite é mais clara,
Spievam dva cvrčky s pulzujúcou tvárou alebo cheiro molhado do chão.

Ale si nanič
pretože vaše ouvidá sú ako prázdne škrupiny,
e vaša nosná dierka imóvel
Už nedostávam žiadne ďalšie správy
Svet, ktorý koluje, sa nepredáva.

Os verše acima constituem um trecho do longo poem Elégia, ktorú Cecília venovala pamiatke na matkinu lásku. Portugalka Jacinta Garcia Benevidesová bola zodpovedná za plodenie dieťaťa za jej predčasným osirelým stavom.

Prvých šesť veršov vidíme svet v plnej prevádzke, pri plnej pare. Zdá sa, že Tudo dodržiava prirodzený poriadok života a každodennú chôdzu po vyvýšenom mieste.

Druhá časť básne bola zatiaľ úplne porovnaná s počiatočnými veršami: nezačali sme životom, teraz sme mŕtvi, stávame sa enxergávamosovou plnosťou, začíname vidieť neprítomnosť.

Stojí za to podpísať, že zomrieť tu nie je len to, čo som opustil, ale aj pre eu-lyriku, že vidíte kúsok toho, či sa stane oco, prázdnym, na rozdiel od sveta, ktorý žil rok.

9. Ako meniny

Arabsky
otvorene janela.
Carolina
vzpriamený na oponu.
E Maria
olhava e sorria:
„Bom dia!“
Arabsky
Vždy som bola krajšia.
Carolina,
viac sábia menina.
E Maria
Ťažko by som sa zasmial:
„Bom dia!“
Budeme myslieť na každé dievča
že naquela janela žila;
uma que se chamava Arabela,
uma que se chamou Carolina.
Hlbšia saudáda
é Maria, Maria, Maria,
Čo poviete hlasom amizade:
„Bom dia!“

Alebo slávna báseň Ako Meninas patrí dieťaťu zadarmo Ou isto ou here (1964). Pokiaľ neuvidíme krátky príbeh plný muzikality, ide o spôsob stavby veršov, ktorý naznačuje pieseň pre čitateľa.

Alebo naformátujte escolhido, aliás, nie bezplatne: rýmované verše a opakovanie uľahčujú memorovanie detí a zvádzajú k čítaniu a opakovaniu alebo opakovanej básni.

História troch mužov - Arabely, Karolíny a Márie -, z ktorých každý má svoje osobitné vlastnosti, je založená na skutkoch a je pomerne jednoduchá, obzvlášť mimoriadne vizuálna. Cecília dokáže apelovať na každodenné obrazy a dokáže priblížiť poetický vesmír reality malého čitateľa.

10. Medzihra

Takže slová sú veľmi pekné
Svet je veľmi premyslený.
Fico ao teu strana.
Nehovor mi, aká je budúcnosť
nem prešiel.
Deixa alebo súčasnosť - jasná stena
napísané sem coisas.
Deixa alebo prítomný. Bez povestí,
Nevysvetľuj mi to ani mi neprezentuj
Urobil som toho príliš veľa.
Vo vodách večnosti
alebo spáchať dve zlé zla
afunda, rozuzlená.
Fico ao teu strana.

Medzihra é, skôr ako čokoľvek iné, báseň, ktorá zlyháva pri dodaní tela a duše. Nele o eu-lrico sublinha k nevyhnutnosti života a pocitu alebo okamihu - alebo tu a teraz - bez toho, aby sa uchýlili do minulosti alebo stratili vyhliadky do budúcnosti.

Alebo názov básne (Medzihra) quer dizer doslova pauza, interval. Je možné, že ide o narážku na gesto eu-lyra, aby sa zamyslel nad citom a vyvážil sa jeho sentimentálny život. Slovo vložené tiež chcelo povedať hudobný úsek, ktorý prerušuje dve večere (alebo dve atos) v dramatickom zložení. Tento význam by tiež nemal byť zavrhnutý, pretože Cecíliina poézia je plná hudby.

Všimnite si, že báseň sa neopakuje ako tretí verš a opakuje sa v poslednom písanom závere, ktorý určite symbolizuje eu-lyrický text. Napriek dvom excesom sveta (ako aj mnohým slovám a hypotézam, ako už bolo spomenuté), alebo poetickému subjektu sublinha aquilo, ktorý má úplnú bezpečnosť: alebo túžbe byť po boku milovaného človeka.

Conheça tiež

• Básne Cecílie Meireles pre crianças
• Báseň Leilão de Jardim od Cecílie Meireles
• Báseň A Bailarina, Cecília Meireles
• Os mais krásne básne napísané brazílskymi autormi
• Zásadní brazílski básnici
• Detské básne pre čitateľov všetkých vekových skupín
• Básne o živote, ktoré napísali slávni autori
• Os melhores básne Hildy H Whileovej
• Očarujúce básne Adélie Prado