Melanie Kleins psykoanalytiska teori

Lärjunge av Sigmund Freud och en av de viktigaste författarna till psykoanalys, Melanie Klein är känd för sin anpassning av den psykoanalytiska modellen till att arbeta med barn., som är en av huvudförfattarna i arbetet med minderåriga.

Den psykoanalytiska teorin om Melanie Klein, medan den fortsätter i många avseenden med Freuds arbete, sticker ut för att utvidga och fördjupa aspekter av utveckling under hela barndomen. och skapa ett mer fokuserat förhållningssätt till hur individen förhåller sig till föremål (allmänt förstått som sådana andra människor), detta är grunden för teorin om relationer invända mot dem.

• Du kanske är intresserad: "Anna Freud: biografi och arbete av Sigmund Freuds efterträdare"

Melanie Klein och teorin om objektrelationer

Melanie Kleins psykoanalytiska teori bygger huvudsakligen på hans teori om objektrelationer. I denna teori fastställs att ämnet är relaterat till miljön från de känslor och impulser som han känner och projicerar på föremålen för sin impuls. Relationer med dessa objekt genererar permanenta spår som markerar det framtida förhållandet med andra, att internalisera de upplevda upplevelserna och på grundval av dem den psykologiska strukturen i ämne.

A) Ja, en persons psykiska konfiguration det skulle baseras på hur interaktionen med nämnda objekt har relaterats och internaliserats, individen utvecklats utifrån den. Med andra ord är tidigare lärande mycket viktigt för Melanie Kleins teori, till skillnad från den nuvarande biologen vid den tiden, som försvarade det väsentliga i gener.

Individen och hans utveckling

I Kleins psykoanalytiska teori finns människan från födseln i en konstant konflikt mellan liv eller kärlek och död eller hat. Under hela utvecklingen av varelsen måste subjektet övervinna de stadier och konflikter som är typiska för det livsstadium som levs och skapa en balans mellan det yttre och det inre genom relationer med olika objekt och, över tid, berikande deras själv, personlighet och karaktär.

Under denna utveckling kommer individen att gå igenom olika faser, variera hur vi fångar verkligheten och relaterar våra impulser och önskningar med den och att nå olika milstolpar och aspekter som hjälper oss att skapa ett integrerat jag som gör det möjligt för oss att möta konflikterna mellan idens önskningar och censuren hos överjag.

Självet i psykoanalys

Även om arbetet med Melanie Klein till stor del är en anhängare av Sigmund Freuds arbete, finns det några aspekter där skillnader kan hittas.

En av de viktigaste är att även om fadern till psykoanalysen anser att människan vid födelsen är ren, i den psykoanalytiska teorin om Melanie Klein man tror att barnet från födseln har ett primitivt jag som gör att han kan ansluta sig till föremål och projicera sina egna omedvetna impulser och konflikter på dem.

Således inledningsvis skulle objektrelationer baseras på impulsprojektion och introjektion av yttre stimuli, för att utveckla ett mer eller mindre differentierat jag i de olika stadierna eller positionerna.

• Relaterad artikel: "Id, ego och superego, enligt Sigmund Freud"

Utvecklingspositioner

Melanie Kleins psykoanalytiska teori säger att under hela utvecklingen går människan igenom en serie steg där självet och relationerna med miljön utvecklas. Specifikt etablerar den närvaron av två konkreta positioner i barndomen där objektrelationer och ångest som härrör från dem utvecklas mot en integration av jaget, den paranoida-schizoidpositionen och depressiv

Författaren föreslår ett ögonblicks utseende för var och en, men förnekar inte möjligheten att vuxna försökspersoner lider av någon form av regression och / eller fixering i någon av dem. Således skulle den paranoida-schizoidpositionen vara mer kopplad till uppkomsten av psykotiska störningar och den depressiva mot neurotiska.

1. Schizo-paranoid position

Denna position verkar vara den första typen av objektförhållande, initierad vid födseln och tenderar att vara upp till sex månaders ålder. I detta inledande utvecklingsstadium kan barnet ännu inte identifiera vad jag är och vad som inte är, med en konkret tanke och inte kan urskilja holistiska element.

Genom att inte kunna särskilja jaget från icke-jaget kan barnet inte integrera den gemensamma existensen av aspekter givande och avskräckande i samma objekt, som reagerar genom att delvis identifiera objekten gör vad anser att det finns en bra som tar hand om honom och en annan dålig som gör ont eller frustrerar honom (Denna försvarsmekanism kallas splittring), projicerar dess impulser och försöker på dem. Det viktigaste exemplet som markerar barnet mest är moderns bröst, som ibland ammar och andra frustrerar honom.

På grund av förekomsten av ett dåligt förföljande föremål, barnet kommer att utveckla ångest och ångest med tanken att det kan attackera dig. På detta sätt utvecklas en paranoid rädsla som i sin tur väcker aggressiva och sadistiska instinkter mot objektet. På samma sätt är förvirring och ångest frekventa på grund av okunnigheten om vilket objekt som kommer att hittas.

Om barnet lyckas introducera den goda aspekten av föremål (i huvudsak moderns bra bröst) genom leva mer eller bättre positivt än negativa upplevelser, kommer du att kunna bilda ett hälsosamt jag som gör att du kan gå vidare till nästa placera.

2. Depressiv position

När barnet mognar börjar han få en större utveckling av jaget och en bättre förmåga att urskilja av vad som är det jag inte är, att nu kunna observera att föremål är oberoende av sig själva sig själva. Denna etapp uppstår cirka sex månader efter födseln.

Objektens goda aspekt införlivas och introduceras, specifikt från moderns bröstoch barnet kan integrera de trevliga och obehagliga aspekterna av föremål. Så småningom har det blivit möjligt att se objekt som ett enda element som ibland kan vara bra och ibland dåligt.

Aggressiva enheter minskar, och när man observerar att objektet är en oberoende enhet, föds rädsla och ångest över möjligheten för dess förlust. I denna position eller detta stadium uppträder således ångest av depressiv typ som läggs till de i den tidigare positionen. Känslor av skuld och tacksamhet mot föremål föds och försvarsmekanismer som förtryck av instinkter och förskjutning börjar tillämpas.

Ödipuskomplexet

Ett av de mest kontroversiella begreppen i psykoanalytisk teori är Oedipus-komplexet, som enligt Freud förekommer i hela fallet runt tre års ålder. I den psykoanalytiska teorin hos Melanie Klein är detta komplex ganska tidigare och förekommer tillsammans med integrationen av partiella objekt i ett totalobjekt under den depressiva positionen.

Med andra ord anser Klein att det finns ett Oedipus-komplex från det ögonblick barnet kan urskilja att hans föräldrar är individer främmande för honom, och observera att det finns en länk mellan dem som han inte gör vara en del. Barnet projicerar sina önskemål på den här länken, generera avund och orsaka ambivalenta känslor om det.

Senare kommer Oedipus-komplexet som föreslås av Freud att dyka upp, i det ögonblick då ambivalens och valet görs mellan önskan om förälder och rivalitet och identifiering med den andra.

• Relaterad artikel: "Oedipus-komplexet: ett av de mest kontroversiella begreppen i Freuds teori"

Symbolisk lek och omedveten fantasi

Förmågan att uttrycka sig muntligt och externa genom ordet tankar, känslor, önskningar och upplevelser det utvecklas under hela livet. Denna förmåga kräver en viss nivå av inlärning och mognadsutveckling, samt en viss förmåga till introspektion.

För ett barn som inte har slutfört sin utveckling är det alltså extremt komplicerat att kunna uttrycka sina drivkrafter, önskningar och oro. Detta är en av de främsta anledningarna till att fri förening karakteristiskt för freudiansk psykoanalys kunde ursprungligen inte tillämpas på barn.

De instinktiva elementen, önskningarna och rädslorna som ingår i var och en, är dock närvarande från födseln. För Melanie Kleins psykoanalytiska teori, även om dessa element i barndomen kanske inte är medvetna, kan de symboliseras i generationen av fantasier. På detta sätt omedvetna fantasier agera som en metod för att uttrycka grundläggande instinkter och ångest, projicera dessa i spelet och till stor del rikta barns attityd och beteende.

I detta avseende är ett av de mest uppskattade bidragen från Melanie Kleins psykoanalytiska teori introduktionen av symboliskt spel som en metod för utvärdering och arbete med minderåriga. För Klein är lek en kommunikationsmetod där barnet indirekt uttrycker sina ursprungliga bekymmer och önskningar. På detta sätt är det möjligt att observera fantasierna genom att analysera symboliken i spelprocessen omedvetna som styr barnets beteende på ett sätt som är analogt med det som används i metoderna för fri umgänge tillämpas på vuxna.

När du använder det symboliska spelet är det mycket viktigt att miljö eller justering av situationen, det vill säga ta hänsyn till att behovet av sessionerna, typen av möbler och leksaker är lämpliga för barnet så att det inte tvingas spela. Barnet måste välja de leksaker som det själv vill använda, för att fritt kunna uttrycka sin rädsla, oro och önskningar genom dem.

Bibliografiska referenser:

• Almendro, M.T. (2012). Psykoterapier. CEDE PIR Förberedelsemanual, 06. CEDE: Madrid.

• Corral, R. (2003). Psykologihistoria: anteckningar för sin studie. Ledare Felix Varela. Havanna.

• Klein, M. (1971). Principer för barnanalys. Buenos Aires: Paidós.

• Klein, M. (1988). Avund och tacksamhet och andra jobb. Kompletta verk. Volym 3. Barcelona: Paidós.