De 20 viktigaste typerna av läsning

Läsning är ett nöje för miljontals människor i världen, och det är tillsammans med att skriva en av de kognitiva färdigheter som har tillåtit att vara människor har börjat kunna registrera och förstå vad som har hänt innan deras egen existens: uppfinningen av att skriva och med det av Läsning antar övergången från förhistoria till historia, och redan innan det fanns redan kommunikativa handlingar på bildnivå som kunde vara "läsa".

Men läsning är en aktivitet som kan utföras på olika sätt och för olika ändamål, något som gör att vi kan prata om många läsningstyper. Under denna artikel kommer vi att redogöra för dem.

• Relaterad artikel: "De 13 typerna av text och deras egenskaper"

Huvudsakliga typer av läsning (och deras egenskaper)

Det finns många olika sätt som vi kan hitta för att läsa och förstå skriftligt material. Även om vi inte kommer att ange alla befintliga typer av läsning kommer vi nu att se de viktigaste som kan genomföras.

1. Muntlig läsning

Vi vet som muntlig eller vokal läsning vilken typ av läsning som

ämnet uttrycker genom rösten det som läses. Med andra ord, muntlig läsning är vad vi gör när vi läser högt.

Det används ofta när man läser något för en annan person eller när vi tänker använda ljud som ledtråd minne eller som en metod för att kunna koncentrera sig på läsets innehåll även under dåliga förhållanden optimal.

2. Subvocal eller tyst läsning

Det kallas tyst eller subvokal läsning det som utförs tyst och internt. Vi producerar inget ljud, även om vi återger det mentalt.

Det är en typ av läsning som kräver förmåga att koncentrera sig och kräver en viss behärskning av förmågan att läsa flytande, eftersom det visuella materialet tolkas direkt utan att översätta det externt till ljud (vidarebefordra det direkt till inre).

3. Snabb läsning

Snabb eller ytlig läsning kännetecknas av att den utförs snabbt men utan att stoppa eller gräva i det som lästs. Det låter dig få en uppfattning om vad vi läser, temat och kanske den grundläggande strukturen, men på ett allmänt sätt och utan att ta hänsyn till mer djupgående eller komplexa aspekter.

• Du kanske är intresserad: "De 11 bästa fablerna från Aesop"

4. Sekventiell läsning

En läsning som utförs utan brådska och tar hänsyn till hela texten, utan att hoppa över någonting men utan att sluta reflektera djupt över någon av dess avsnitt.

5. Intensiv läsning

En annan typ av läsning är intensiv, vilket innebär att en omfattande och samvetsgrann läsning av hela texten genomförs och i vilken varje detalj har granskats grundligt.

6. Ofrivillig eller omedveten läsning

Ofrivillig läsning, som termen säger oss, är den som sker omedvetet och utan ämnets vilja att läsa innehållet.

Denna läsning innebär en viss kapacitet för läsförståelse, eftersom kräver att kunna bearbeta det skriftliga meddelandet innan vi ens inser att vi läser. Detta är vad som händer när vi läser något av misstag. Ett exempel finns i nästan vilken reklamprodukt som helst, eftersom det är något som används i marknadsföring med utgående stimuli och med liten bokstav.

7. Mekanisk avläsning

Vi kallar mekanisk läsning för det som utförs automatiskt men frivilligt och omvandlar symboler och skrivna meddelanden till ljud. Det går från grafem till fonem. I alla fall, det är inte nödvändigt att det ens finns en förståelse för budskapet. Det skulle vara den första av de typer av läsning som man lär sig, eftersom det är det nödvändiga föregående steget för att kunna förstå vad som läses.

8. Omfattande eller lyhörd läsning

Omfattande läsning kännetecknas av det faktum att det lästa materialet förstås av läsaren, så att läshandlingen innebär integrering av kunskap och en giltig tolkning av materialet läsa. Förstå antar kunna dra slutsatser från det material som extraherats från texten efter gruppering av läst material och extrahering av huvudidéerna från texten. Det kräver också att man har tillräcklig mekanisk avläsningskapacitet för att existera.

9. Selektiv läsning

I likhet med snabbläsning kännetecknas selektiv läsning av att läsaren inte analyserar hela texten utan istället utför en läsning saltatoria baserat på de mest relevanta delarna, såsom begrepp som nyckel, titlar eller element som läsaren söker så direkt.

10. Reflekterande läsning

Reflekterande läsning kännetecknas av att personen som läser den genom att läsa texten inte bara kan dra slutsatser och bedöma om texten är lämplig utan också det kan också låta dig tänka och reflektera över din egen kunskap, svagheter och styrkor utöver vad som kan extraheras och värderas från själva materialet.

11. Bokstavlig läsning

Denna typ av läsning kännetecknas av att informationen som extraheras från texten behandlas utan att utföra någon form av slutsats, så att endast vad orden betyder direkt tas med i beräkningen skriven. Den möjliga existensen av dubbla betydelser eller olika tolkningar värderas inte utöver vad meddelandet uttryckligen betyder.

12. Inferentiell läsning

Till skillnad från vad som händer i bokstavlig läsning, börjar slutlig läsning med det material som är implicit i texten, även om det inte visas direkt i texten.

De idéer och betydelser som erhålls inte bara från den direkta texten utan från det sammanhang där den förekommer används materialet, författarnas möjliga avsikter eller den kunskap som läsaren har när respekt. Det gör det möjligt att fastställa slutsatser som inte finns i själva texten, samt att tolka dubbla betydelser och andra betydelser av innehållet.

13. Kritisk läsning

Kritisk läsning innebär en slutlig läsning av skriftligt material som i sin tur en utvärderande nyans läggs till av läsaren: det handlar inte bara om att läsa utan också om att analysera texten. Förutom att tolka den skriftliga informationen, inte bara vad som är skrivet utan också vad som kan vara extrahera ur det, och särskilt om det som läses är giltigt och tillförlitligt enligt synvinkeln och kriteriet för läsare.

14. Informativ läsning

Vi anser att informativ läsning är en vars huvudsyfte är att få och / eller överföring av kunskap, syftet med läshandlingen är att införliva de data som kan erhållas av materialet. Det är inte avsett att vara underhållande eller roligt, även om det kan vara sekundärt.

15. Rekreationsläsning

Fritidsläsning kännetecknas främst av det faktum att utförs endast för underhållning och njutning, utan att låtsas ta emot riktig information eller förbättra kunskapen (även om detta kan uppnås, kommer det inte att vara det verkliga syftet med läshandlingen utan en sekundär fördel).

16. Vetenskaplig läsning

Vi kan kalla vetenskaplig läsning för det som är avsett att vara av intresse och tillämpning på vetenskaplig nivå, vilket innebär en omfattande och kritisk läsning utöver förverkligandet av en omfattande sökning efter information som kan verifieras. Det syftar också till att få kunskap, vanligtvis om ett specifikt ämne som tidigare identifierats. Det kan inkludera läsning och tolkning av statistiska data och formler som är typiska för de olika vetenskapliga disciplinerna.

17. Fonetisk läsning

Fonetisk läsning kännetecknas av att den inte bygger så mycket på sökandet efter en mening för innehållet och materialet skriven men bygger mer på att arbeta med ljudet, artikulationen och fonetiken som ord.

18. Musikalisk läsning

Musikläsning är en typ av läsning som skiljer sig från resten i det faktum att symbologin som tolkas i sitt fall inte fokuserar på att söka en mening på konceptnivå, men ger huvudsakligen information om ett ljud, förutom dess rytm och melodin där det ska vara läsa. Det är den typ av läsning genom vilken musiker tolkar partitur.

19. Läser punktskrift

Punktskriftläsning är en typ av läsning som har den egendom som den inte bygger på tolkningen av symboler uppfattas genom syn, men symbologin som används för att läsa uppfattas genom Rör. Detta system är den huvudsakliga läsmekanismen för den blinda befolkningen.

20. Piktografisk läsning

Piktografisk läsning kallas den läsaktivitet där ämnet inte tolkar grafer i form av bokstäver, men läser från bilder och bildsymboler som representerar idéer betong. Faktum är att de första skriftliga kommunikationsformerna var av piktografisk typ, eftersom exempel på den kunde hittas praktiskt taget från förhistorien.

Bibliografiska referenser:

• Weaver, C. (1994). Läsprocess och övning: från sociopsykolingvistik till hela språket. Portsmouth (New Hampshire): Heinemann.