Vernons hierarkiska modell: nycklarna till denna intelligensteori

Det finns många modeller som har skapats från psykologin för att försöka förklara fenomenet intelligens bättre och bättre.

En av dem är den så kallade hierarkiska modellen för Vernon. Det är där vi kommer att fokusera den här artikeln för att fördjupa denna teori och känna till alla särdrag som skiljer den från de andra. På samma sätt kommer vi att upptäcka styrkor och svagheter i detta tillvägagångssätt.

• Relaterad artikel: "Teorier om mänsklig intelligens"

Vad är den Vernon hierarkiska modellen?

Vernons hierarkiska modell är en teori föreslagen av den kanadensiska psykologen Philip Vernon för att försöka förklara hur intelligensen fungerar, utvidga förklaringarna som andra tidsmodeller erbjöd för att tolka och förutsäga detta fenomen vid den tiden.

Det är också möjligt att hitta den hierarkiska strukturterminologin för Vernon-Burt, eftersom Cyril Burt, en brittisk psykolog, var en annan av författare som bidrog till skapandet av dessa nya modeller, som baserades på hierarkin av faktorer jämfört med andra tillvägagångssätt tidigare.

Nyckeln bakom Vernons hierarkiska modell är just att den utgår från förutsättningen att intelligens inte är en enda kvalitet, men en rad kapaciteter inom varje ämne, var och en avsedd för en rad uppgifter, men inte alla med samma betydelse. Det är just den hierarkin, det element som skiljer denna teori.

Vad Vernon bekräftar är därför att det kommer att vara vissa delar av intelligensen, särskilt de som kommer att ha en dominans över resten av dem. Därför skulle det vara en faktoriell modell med dominerande faktorer och underfaktorer som skulle vara underordnade dem. Varje dominerande faktor skulle ha en associerad grupp av underfaktorer. I sin tur kan nya nivåer uppstå och skapa en pyramid av faktorer.

På det här sättet, en mycket exakt eller mycket teknisk skicklighet hos en person, skulle representeras inom den hierarkiska modellen av Vernon som en av underfaktorerna på den lägsta nivån, eftersom det skulle bero på andra faktorer, allt bredare och därför högre i hierarkin.

Struktur för den hierarkiska modellen för Vernon

Vi har sett en första approximation till Vernons hierarkiska modell. Nu måste vi fortsätta undersöka dess struktur för att förstå den bättre. Vi har redan avancerat för att för Vernon är de mest konkreta intelligensfärdigheterna på den mest underordnade nivån av alla och därifrån går de upp steg mot mer allmänna färdigheter.

Men vad är högst upp i den pyramiden? Högst upp i Vernons hierarkiska modell skulle vi inte hitta något mindre än g-faktorn för intelligens, även känd som den allmänna kognitiva faktorn. Detta koncept introducerades av en annan psykolog, britten Charles spearman.

Spearman var en av pionjärerna i intelligensteorier, och utan hans arbete var det många av senare undersökningar som gav upphov till nya teorier, bland vilka är den som berör oss, den av den hierarkiska modellen av Vernon.

När vi återgår till g-faktorn för intelligens måste vi veta att den hänvisar till en konstruktion som skulle omfatta alla möjliga kognitiva intelligensförmågor. Det vill säga det skulle vara hela intelligensen, inklusive alla möjliga färdigheter som personen i fråga kan utföra. Faktorn g representerar punkten i strukturen där det kan finnas mer variation mellan olika individer.

Vi vet redan vilken faktor som ligger i den högsta delen av pyramiden, enligt den hierarkiska modellen för Vernon. Nu kommer vi att fortsätta att gå vidare för att fortsätta upptäcka särdragen i denna teoretiska struktur. På en nivå direkt under intelligensfaktorn g skulle de högre gruppfaktorerna vara. Dessa skulle fungera som de allmänna kategorierna av intelligens, i mycket vid bemärkelse.

Dessa stora kategorier skulle vara två. Den första är den som det hänvisas till dessa färdigheter förvärvade genom utbildningsprocessen och i grunden överensstämmer med verbala och numeriska färdigheter. Denna kategori är bredare än den kan verka, eftersom den i verkligheten skulle omfatta någon teoretiskt koncept som vi kan lära oss, eftersom det alltid kommer att kodas i ett verbalt eller numerisk.

Den andra allmänna kategorin av intelligens, i stället för att hänvisa till teori, hänvisar till övning. Det skulle omfatta alla frågor som rör mekanisk, rumslig och fysisk intelligens. Inom detta block skulle vi hitta alla färdigheter relaterade till prestanda. Som vi kan se, mellan båda kategorierna, kan alla färdigheter som kan inkluderas i intelligens tillgodoses.

• Du kanske är intresserad av: "Psykologihistoria: huvudförfattare och teorier"

Lägre nivåer av Vernons hierarkiska modell

Vi har redan den högsta delen av Vernons hierarkiska modell, som är g-faktorn för intelligens, och det första underordningssteget, de två stora block som vi just har sett. Om vi ​​fortsätter vår nedåtgående väg når vi ett nytt steg, med mer specifika faktorer men samtidigt mer underordnade de högre nivåerna.

Under dessa två stora kategorier, som representerade de största gruppfaktorerna, skulle vi hitta en uppsättning, de minsta gruppfaktorerna. De minderåriga är fler, eftersom vi inte längre talar om block så breda som i det övre steget. De skulle vara breda förmågor hos människan.

Detta steg representerar en mellanliggande punkt i Vernons hierarkiska modell, för även om vi har sagt att de är breda färdigheter, är de fortfarande mer konkreta än de allmänna kategorierna i högre nivå (kom ihåg, den pedagogiska, verbal-numeriska faktorn och den praktiska, rumsliga och fysiska mekaniska faktorn), men samtidigt är de inte så konkreta att de representerar färdigheter specifik.

Det är därför vi fortfarande skulle hitta ett ytterligare steg, det mest underordnade av alla, men det vid tiden är den som representerar alla de kvaliteter av intelligens som är nödvändiga för en mycket betong. Vid denna tidpunkt kan vi i all sin glans uppskatta schemat för Vernons hierarkiska modell.

Vi har börjat på den högsta delen av modellen, där g-faktorn finns, intelligens i allmänhet. När vi går neråt hittar vi två huvudkategorier, en för frågor som rör teori och en för övning. Fortsatt nedstigning är det när de nedre gruppfaktorerna dyker upp för allmänna förmågor. Y, går ner till det sista steget hittar vi de specifika faktorerna, det vill säga de som hänvisar till specifika färdigheter.

Betydelsen av Vernons hierarkiska modell

Efter en rundtur i det schema som föreslås av Vernons hierarkiska modell, måste vi stanna ett ögonblick för att granska vikten av att detta tillvägagångssätt antog inom studierna om intelligens, genom hela 1900-talet. För att göra detta måste vi nämna två andra modeller som föregick Vernons.

En av dem har vi redan förväntat oss, som det skulle vara tvåfaktormodellen (bifaktoriell), föreslagen av Charles Spearman. En av dessa faktorer skulle vara g, som vi redan har pratat om. Det skulle vara den allmänna intelligensfaktorn. Den andra skulle vara s-faktorn. Tvärtom är detta faktorn, eller snarare specifika faktorer.

Å andra sidan skulle det finnas teorin om flera faktorer, eller teori om primära mentala förmågor, Louis Leon Thurstone, amerikansk psykolog. Tillvägagångssättet skulle vara precis motsatsen till Spearmans, eftersom det som Thurstone föreslår är att det inte finns någon generell faktor g, men bara specifika faktorer, som skulle motsvara varje specifik kompetens hos person.

Med tanke på skillnaderna mellan dessa två modeller är det när vi kan upptäcka vikten av Vernons hierarkiska modell. I själva verket antar detta tillvägagångssätt förlikningen mellan de två teorierna. Och det är att Vernon å ena sidan tog upp Spearmans idé om en allmän faktor (g-faktorn), men också de specifika faktorer eller mentala förmågor som Thurstone föreslog.

Vernons hierarkiska modellexempel

För att avsluta kommer vi snabbt att analysera ett exempel som gör att vi bättre kan visualisera Vernons hierarkiska modell. För att göra detta kommer vi att analysera en mycket specifik färdighet, som stavning. För detta kommer vi att börja högst upp i denna modell. Alla färdigheter, oavsett vad det är, måste börja på toppen, vid g-faktorn, eftersom detta omfattar alla andra.

Om vi ​​går ner ett steg skulle vi inse att vi står inför en färdighet som motsvarar den verbal-numeriska faktorn, eftersom den förvärvas på ett teoretiskt sätt genom pedagogiska processer. Om vi ​​fortsätter att gå ner, redan på nivå med de lägre allmänna faktorerna, skulle vi placera oss i läsfaktorn, en mer specifik färdighet men som i sin tur kan delas upp.

Och det är precis vad vi kommer att göra när vi går ner till det sista steget i Vernons hierarkiska modell och hittar den specifika specifika faktorn, den som låter oss stava ett ord. Men det är inte den enda specifika faktorn i läsning, eftersom det finns många andra, såsom förståelse, ordförråd eller hastighet, bland andra.

Bibliografiska referenser:

• Spearman, C. (1946). Teori om allmän faktor. British Journal of Psychology.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938). Primära mentala förmågor. Psykometriska monografier.
• Vernon, P.E. (2014). Intelligens och kulturell miljö (psykologiska väckelser). Routledge.
• Vernon, P.E. (2014). Strukturen för mänskliga förmågor (Psychology Revivals). Routledge.