Beteendekontrast: vad det är och hur det kan användas i psykologi

Inom operant konditionering, beteendekontrast är ett fenomen där det är möjligt att öka eller minska beteendet hos ett motiv efter att ha infört en förändring i operantschemat som lärts ut i tidigare uppsatser.

Detta fenomen kan vara användbart i olika sammanhang, särskilt utbildnings- och beteendeforskning, aspekter som vi kommer att se närmare nedan.

• Relaterad artikel: "Behaviorism: historia, begrepp och huvudförfattare"

Beteendekontrast: vad är det?

Beteendekontrast, även kallad negativ kontrasteffekt och positiv kontrasteffekt, är förändringen i frekvensen av svar eller svar latens efter modifiering av en av komponenterna i en utbildning av multipel operant diskriminering av förstärkning. Det kan också definieras som fenomenet som inträffar när en förändring införs i förstärkarens storlek eller frekvens som gör att parametrar relaterade till utförandet av ett beteende ändras, såsom dess latens, frekvens, precision och intensitet.

Beteendekontrastfenomenet är vanligt inom operant konditionering, särskilt i diskrimineringsuppgifter med två eller flera svar. När förstärkarens storlek ökar (s. g., mer mat ges) eller dess frekvens ökar (s. livsmedel ges fler gånger), i princip förbättras beteendets prestanda, ökar och / eller är mer intensiv. Å andra sidan, om storleken minskas eller frekvensen är lägre, förväntas det att motivets beteende försämras, utför färre körningar eller blir mindre intensiv.

Exempel

Antag till exempel att vi har en duva inuti en operant konditioneringskammare och att för att få belöningen (mat) måste den trycka på en av de två knapparna, en grön och en röd. I början av träningen spelar det ingen roll vilken färg på knappen, duvan kommer att ta emot maten så länge den trycker på en av de två, det vill säga färgen är inte associerad med priset, utan faktumet att trycka på en av de två knapparna.

Men när experimentet har avancerat och ser att djuret har associerat att trycka på en knapp med mat, införs en förändring. Nu, genom att klicka på den gröna knappen, får duvan mat mindre ofta än tidigare, medan den röda knappen fortsätter att ge lika mycket mat som tidigare. Inför denna förändring kan två situationer uppstå.

Å ena sidan kan det hända att duvan ser att knappen tar mat med sig men sällan börjar trycka på den flera gånger. Om han med en hack tidigare räckte för att ta emot priset, behöver han nu fem för att få samma resultat, något som tvingar henne att klicka på den gröna knappen flera gånger än tidigare och därför ökar utsläppshastigheten för samma beteende.

Men å andra sidan är det ganska troligt att duvan kommer att minska sin plockhastighet före gröna knappen och öka den med den röda knappen, eftersom det är den som fortsätter att ge mat i en konstant. I det här fallet skulle vi ha en negativ kontrasteffekt, eftersom duvan har minskat sitt beteende med den gröna knappen eftersom den har slutat belöna den så mycket ofta, medan du hakar på den andra knappen oftare trots att den fortfarande ger samma mängd foder som innan.

• Du kanske är intresserad av: "Operant Conditioning: Main Concepts and Techniques"

Koncepthistoria

År 1942 Leo P. Crespi mätte hur snabbt råttorna sprang i en grändformad krets med olika mängder mat i slutet. Det fanns råttor som fick mycket mat, medan andra fick lite. Forskaren observerade att mängden mat som hittades i slutet av kretsen tycktes påverka hastigheten, eftersom ju högre belöning desto snabbare gnagarna tycktes springa.

Att se denna förmodade korrelation valde forskaren att införa en förändring. Han tog några råttor som hade tränats i högmatskretsarna i slutet av gränden och flyttade dem till kretsar där mindre mat hittades. Han gjorde detsamma med några råttor som hade utbildats i kretsar med lite mat och nu flyttade dem till kretsar med högre belöning..

Crespi såg att råttorna som ursprungligen hade tränats med mest mat när de var i en krets med lite belöning De var långsammare, till och med långsammare än råttorna som fungerade som kontrollråttor i samma typ av krets med lite mat och som inte hade överförts till någon webbplats. Något liknande hände med råttor flyttade från låg belöning till högre belöningskretsar, som nu sprang mycket snabbt, ännu snabbare än kontrollpersonerna.

Med sina experiment från 1942 hade Crespi precis stött på den negativa kontrasteffekten och den positiva kontrasteffekten.respektive. Ursprungligen kallade denna forskare inte beteendekontrasteffekten på det sättet, utan föredrog att tala om beteendedepression och relation. Men 1949 föreslog David Zeaman att en ny nomenklatur skulle användas för dessa ändamål, nämligen till vilka namnen på negativ beteendekontrast och positiv beteendekontrast tillskrivs.

Negativ kontrast och positiv kontrast och pedagogisk nytta

Den negativa kontrasteffekten visas som uppenbar inom operant konditionering när den är försöker förstärka ett visst beteende genom belöningen, och sedan elimineras belöningen eller nedsatt. Detta ger en situation där ämnet, som tidigare belönats för att utfärda en beteende X, får nu inte ett sådant pris, vilket inte motiverar honom så mycket att utfärda samma beteende.

Det har föreslagits att bakom fenomenet negativ kontrast vad som verkligen händer är det efter att ha belönat ett beteende i ämnet, vare sig det är djur eller person, kommer det att förstå det som ett slags "jobb". På samma sätt som vi i jobbet inte tänker arbeta utan att få något i gengäld efter efter att ha gjort det experimentella ämnet associera en stimulans med att utföra ett beteende och ta emot ett pris, om den här utmärkelsen tas bort kommer han att sluta göra beteendet eftersom det inte längre gynnar honom.

Detta fenomen kan vara användbart för oss i det dagliga livet, särskilt inom utbildningsområdet. Att ge barn priser för att motivera dem är en bra strategi, men att ge dem priser varje gång de läser en bok kan till exempel slå tillbaka. Först kommer de att läsa många böcker, motiverade av att få sin belöning (s. g., din favoritmat). Om vi ​​bestämmer oss för att avbryta utmärkelsen, med tillförsikt om att barnet har vant att läsa, riskerar vi att det slutar göra det, eftersom det kan hända att du har gjort det hela tiden för att få priset och om du inte får det nu ser du inte behovet av att fortsätta läsning.

Å andra sidan, vi kan dra nytta av den positiva kontrasteffekten i utbildningen. Som vi nämnde inträffar denna effekt när belöningen ökas eller dess utseendefrekvens är större, vilket får motivet att göra det förstärkta beteendet flera gånger eller med större intensitet. Om denna strategi tillämpas ordentligt kan ämnet som den tillämpas få känna sig motiverad att avge fler gånger ett beteende som är önskvärt för oss.

Om vi ​​relaterar det till föregående fall kan vi skapa en situation med positiv beteendekontrast genom att göra det, Om barnet visar oss att han har ökat svårighetsgraden i sin läsning, istället för att ge honom sin favoritmat en gång, ger vi den två gånger. Det är önskvärt att du brukar läsa på egen hand, men det är uppenbart att denna strategi kommer att öka antalet lästa böcker, vilket gör dig mer skicklig att läsa.

Oavsett syftet för vilket du vill använda beteendekontrasten, är sanningen att det är ett fenomen som kan vara fördelaktigt att initiera förändring av beteende hos någon. Dess tillämpning både i laboratoriekontext och inom utbildningsområdet är naturligtvis något kan vara mycket användbart både för att utrota ett visst beteende och för att uppmuntra allt som vi snälla du.