Mobbning: analys av mobbning genom mimetisk teori

Det har alltid funnits mobbning, redan innan det kallades som sådant, har dock forskningen i saken ökat i de senaste decennierna på grund av den nödvändighet som härrör från de övergångar som den sociala sfären har gått igenom och pedagogisk.

Mobbning och den mimetiska teorin

Det är uppenbart att det inte längre räcker att reflektera över observationerna och resultaten av nämnda undersökningar, det är nu nödvändigt att gräva i psykologiska teorier att de ger stöd till dessa och att de inramar en bättre förståelse av verkligheten, idag så komplex, med inriktning mot relevanta handlingar som ger upphov till en omformulering av de sociala paradigmerna.

Definition av mobbning

För att bättre analysera detta fenomen är det nödvändigt att definiera det väl.

Människan är aggressiv av natur och är ofta våldsam av socialt lärande, även om dess beteendeuttryck varierar beroende på kulturer och tider, tills det utgör ett klimat våldsam, öppen och / eller maskerad relation, som har blivit ett välförstått socialt fenomen (Gómez: 2006).

I alla fall, Vad förstår vi med mobbning eller mobbning? Det angelsaxiska valöret mobbning det används ofta för att hänvisa till fenomenet "mobbning". Således är mobbning villkoret för misshandel mellan kamrater. kännetecknas av trakasserier och / eller hot mot övergreppen mot offretinom skolmiljön. Därför utsätts en student för att bli utsatt för upprepade gånger och på obestämd tid för negativa handlingar utförda av en eller flera studenter.

En negativ handling inträffar när ett ämne avsiktligt orsakar viss skada eller skada, moraliskt, psykiskt eller fysiskt överträder en annan person. Negativa handlingar kan begås muntligt, till exempel genom hot och retande, bedrägeri eller även fysiskt, genom kontaktåtgärder som att trycka, slå, sparka, klämma, spotta. Det finns också våld som varken är fysiskt eller verbalt, till exempel skratt, grimaser, obscena gester, libidinal trakasserier samt uteslutning eller vägran att följa den andra personens korrekta och legitima önskemål.

Effekterna av mobbning sträcker sig långt bortom de specifika ögonblicken då aggressionerna inträffar, eftersom Offren är ofta oroliga över möjligheten att gå tillbaka till skolan och rädda för att korsa vägar med honom igen. angripare.

Man anser att de är nedsänkta i dessa problem och att de i mer eller mindre utsträckning är offer för dem, både studenter som är oberättigat aggressiva mot andra, till exempel de som är direkt offer för sådana övergrepp. På samma sätt är studenter offer för våld som, utan att vara omedelbart involverade, indirekt är involverade, för De är observatörer och passiva ämnen, eftersom de tvingas leva i sociala situationer där problemet är latent.

Varför händer mobbning?

Den väsentliga faktorn i mobbning är den immanenta mänskliga önskan om dominans, att underkasta andra, glädja sig över sin olycka även om den är självförväntad.

Som den UNESCO påpekar sannolikheten för att skolan betecknas av eleven som en känslomässigt positiv upplevelse det beror på miljön som elever och lärare lyckas skapa. De känslomässigt klimat skolan ges av närvaro eller frånvaro av våld och andra störningar i de olika miljöerna. Bland de olika våldsfenomen som kan förekomma i skolmiljön har för närvarande beslutats att fokusera uppmärksamhet på ett grundläggande sätt för dem som har som skådespelare och offer studenterna själva, som är återkommande gärningsmän och som bryter symmetri som bör finnas i relationer mellan kamrater, främja eller gynna processer för offret hos dem som utsätts för våld interpersonell.

En kärnaspekt av fenomenet skolmobbning är förekomsten av en obalans mellan krafter. Det är en ständig närvaro i alla dessa sammanhang av interpersonella relationer där de är tillsammans, på ett mer eller mindre obligatoriskt sätt, men relativt permanenta, människor med lika social status som tvingas av omständigheter att dela scenarier, jobb eller enkla aktiviteter; De studenter som går på utbildningsinstitutioner befinner sig i dessa förhållanden, så de kan, och i själva verket är det fallet, vara inblandade i problem med offret.

Mimik: in i den onda cirkeln av mobbning

”Våld måste erkännas som en mimetisk karaktär, av sådan intensitet att våld inte kan dö av sig själv när det har installerats i samhället. För att undkomma denna krets skulle det vara nödvändigt att avveckla den fruktansvärda efterblivenhet av våldet som intecknar framtiden; det vore nödvändigt att beröva män alla våldsmodeller som inte upphör att föröka sig och skapa nya imitationer "
—Irard (1983, 90).

Mot bakgrund av ovanstående fastställs skolvåld, ur social synvinkel, som en folkhälsofråga och ett betydande element som medför en psykosocial risk på grund av flera avledningar i de psykologiska, biologiska och sociala aspekterna.

Fenomenet skolvåld är inget annat än efterklangen av aggressiv subversion som framträder från familjekärnorna och i samhället i allmänhet. Kapaciteten för skolvåld framhävs av en försämring av horisontella relationer mellan kamrater liksom som vertikalt, mellan lärare, föräldrar och elever, som är den mest ökända och oroande, från min perspektiv, misshandel av studenter gentemot lärare och institutioner, som i stor utsträckning tar hänsyn till den övervägande som lärare och skolor ger eleverna, det sociala inflytandet och främst utbildningen hemma.