Receptivt lärande: egenskaper och användningsområden i utbildning

Vi lär oss på många sätt genom våra liv. Detta återspeglas särskilt i skolstadiet, där lärare undervisar genom olika tekniker och metoder. I det nuvarande utbildningssystemet råder dock en typ av lärande: receptivt lärande.

I den här artikeln kommer vi att veta vad den består av; Dessutom kommer vi att analysera dess egenskaper, fördelar och nackdelar, och vi kommer att se hur det skiljer sig från en annan typ av mer aktivt lärande: konstruktivistiskt eller meningsfullt lärande.

• Relaterad artikel: "De 13 typerna av lärande: vad är de?"

Receptivt lärande: vad är det?

Receptivt lärande är en typ eller metod för lärande som består av läraren undervisar eller överför ett visst tema som redan är utarbetat och "bearbetat", och eleven får det helt enkelt och memorerar det genom upprepad exponering för det.

Det vill säga den enda uppgift som eleven måste göra i det här fallet för att lära sig är att "lyssna och ta till sig" den information som läraren (eller en annan person) tillhandahåller.

Genom denna typ av lärande gör eleven i praktiken ingen kognitiv ansträngning, eftersom han är begränsad till att "memorera" eller "behålla" informationen som han har fått. Det vill säga receptivt lärande

Den fokuserar inte så mycket på att eleven ska relatera tidigare begrepp eller dra egna slutsatser, utan snarare genom att ta emot och komma ihåg informationen när den presenteras för honom.

En otillräcklig typ av lärande?

Alltså receptivt lärande kräver ingen stor kognitiv ansträngning utöver granskning och upprepning, eftersom det inte tillåter eleven att modifiera sina tidigare kognitiva strukturer eller ändra andra kunskaper som de redan har. Detta gör att det på ett visst sätt blir ett begränsande eller otillräckligt lärande, som inte främjar reflektion eller djupare förståelse, utan blotta upprepningen av innehållet.

Det lärande som eleven kommer att få genom receptivt lärande kommer alltså alltid att vara mer ytligt och mindre varaktig än annan lärande som du får genom andra mer aktiva eller konstruktivistiska metoder, som vi kommer att se mer fram.

Det är därför, även om receptivt lärande har vissa fördelar och är användbart i vissa situationer eller före vissa ämnen, har kritiserats som "unik" inlärning, särskilt i senaste åren. Idealet är med andra ord att eleven lär sig genom olika inlärningsprocesser, inte bara genom denna. Men vilka alternativ till det föreslås?

Skillnader med konstruktivistiskt lärande

Trots allt som har sagts, receptivt lärande Varje gång försöker vi komplettera mer med andra typer av lärande som kräver mer kognitiv ansträngning från elevens sida; Konstruktivistiska inriktningar har särskilt behandlat detta, som främjar en typ av lärande som bygger på elevens konstruktion av världen.

I det här andra fallet talar vi om konstruktivistiskt lärande, som ger verkligt meningsfullt lärande, och där eleven skapar sina egna kunskaper och slutsatser genom det innehåll eller nycklar som läraren tillhandahåller.

Denna typ av lärande ger eleven en aktiv roll i konstruktionen av kunskap, i i motsats till receptivt lärande, där eleven har en passiv roll och läraren, en aktiv roll.

• Du kanske är intresserad av: "Pedagogisk psykologi: definition, begrepp och teorier"

Utbildningssystem

Även om det lyckligtvis redan finns alternativ och andra kompletterande alternativ till receptivt lärande, är det helt sant att i det nuvarande utbildningssystemet fortsätter denna typ av lärande att vara giltig och praktiskt taget den enda som är det använder. Så, det blir grunden för utbildningssystemet och den akademiska utbildningen.

Men... Vilka egenskaper har receptivt lärande i skolsammanhang?

Egenskaper för receptivt lärande

De mest framstående egenskaperna hos det (och som gör att vi kan skilja det från andra typer av lärande) är följande:

1. Lärarens aktiva roll

I receptivt lärande faller uppmärksamheten på läraren, som upprätthåller en aktiv roll.. Den här typen av lärande fokuserar alltså på läraren, på hur han/hon förklarar och överför informationen till sina elever. Istället upprätthåller studenten själv en passiv roll som bara "mottagare av information"

2. minnets betydelse

Som vi har förutsett bygger receptivt lärande framför allt på att "memorera" innehåll och att kunna återge det senare (till exempel i en tentamen). Därför anses även denna typ av inlärning som "repetitiv" inlärning, där även minnet spelar en nyckelroll.

Alltså som genom receptivt lärande eleven kan inte dra alltför avslöjande slutsatser, utveckla sin egen kunskap, modifiera sina tidigare kognitiva strukturer, etc. (som man skulle kunna göra med konstruktivistiskt lärande). Du måste begränsa dig till att upprepade gånger utsätta dig för kunskap, så att du kan sluta memorera den och på ett visst sätt internalisera den.

Fördelen med detta är att kan betraktas som "lågkostnads"-inlärning (åtminstone på kognitiv nivå); tvärtom, men, det lyckas bara skapa ganska ytligt lärande.

3. Möjlighet att undervisa många samtidigt

En annan av egenskaperna hos receptivt lärande, och som också utgör en fördel med i sig är att det är en typ av undervisning som kan ges till flera elever samtidigt (även många).

På så sätt ger läraren sin lektion eller överför sina förklaringar till flera elever samtidigt. Detta gör det till den "enklaste" metoden att tillämpa och den mest ekonomiska för utbildningssystemet, och av denna anledning fortsätter det att vara den nuvarande metoden.

4. Användningsområden

receptivt lärande förekommer i alla skolstadier, särskilt inom spädbarns-, grund- och gymnasieutbildning. Det finns också på universiteten, men dess närvaro är reducerad, eftersom i dessa högre akademiska sammanhang det finns ett ökande engagemang för en utbildning som främjar elevernas kritiska anda och deras förmåga att beslut.

Ju fler möjligheter det finns att interagera med läraren, desto fler möjligheter finns det för andra typer av mer aktivt lärande, eftersom studenten kommer att kunna svara, reflektera över förklaringarna, föreslå alternativ, etc

Fördelar

Även om receptivt lärande uppvisar de nackdelar som nämns i artikeln, har det också vissa fördelar.

Det viktigaste är att receptivt lärande kan ske relativt lätt; helt enkelt Eleven ska vara uppmärksam på lärarens förklaringar så att de kan förstå och behålla informationen.. En annan av dess fördelar är dess låga kostnad; det vill säga en enskild lärare eller lärare kan undervisa många elever samtidigt.

Dessutom, när det gäller vissa specifika ämnen där det är viktigare att memorera än att förstå eller reflektera receptivt lärande kan vara ett bra alternativ, även om aktivt lärande alltid kommer att vara mer berikande för eleven. studerande.

Bibliografiska referenser:

• Moreira, M.A. (2012). I slutändan, vad är meningsfullt lärande? Qurriculum Magazine, 25: 29-56.
• Sampascual, G. (2007). Utbildningens psykologi. 2 volymer. UNED. Madrid.