Intervallprogram i inlärningspsykologi: hur fungerar de?

Inom Lärandepsykologi finns beteendeterapi, som försöker modifiera mönster av felaktigt beteende genom att tillämpa principerna för lärande.

För att göra detta manipulerar psykologer miljöbelöningar och straff. De har en serie beteendemodifieringsprogram som syftar till att etablera, öka, minska och eliminera beteenden.

Mer specifikt är förstärkningsscheman avsedda att öka sannolikheten för att ett eller flera beteenden ska inträffa. Inom dessa finner vi intervallprogram, som vi kommer att se härnäst.

• Relaterad artikel: "De 22 typerna av förstärkningsscheman i psykologi"

Kontinuerliga och intermittenta förstärkningsscheman

Det är nödvändigt att inom förstärkningsprogrammen särskilja två generella typer av program, som, som vi kommer att se senare, inkluderar andra.

Å ena sidan finns det kontinuerliga förstärkningsscheman, där beteendet förstärks närhelst det dyker upp. Å andra sidan har vi intermittenta förstärkningsprogram: emissionen av det operanta beteendet följs inte alltid av den förstärkande stimulansen, det vill säga ibland är det förstärkt och ibland inte.

Inom intermittenta förstärkningsprogram kan vi alltså i sin tur särskilja olika typer.

Det finns förnuftsprogram, där förstärkningskriteriet är antalet gånger beteendet vi vill främja har dykt upp.

Skiljer sig från de tidigare är intervallprogrammen, där förstärkningskriteriet är den tid som förflutit sedan den senaste förstärkaren presenterades.

Slutligen finns det taxeringsprogrammen: förstärkningskriteriet är den tid som har förflutit sedan det senaste svaret.

Intervallprogramfunktioner

Som vi har nämnt tidigare, i denna typ av program beror förstärkningen inte bara på emissionen av svaret men också att en viss tid har förflutit sedan inlämnandet av det senaste förstärkare. Så, svar som produceras under intervallet mellan förstärkare utlöser inte presentationen av den förstärkande stimulansen.

Vi får inte glömma att förstärkaren inte bara presenteras med tiden, utan det är också nödvändigt för subjektet att ge svaret. Slutet på intervallet avgör när förstärkaren är tillgänglig, inte när den levereras.

Att öka intervalltiden minskar den totala svarsfrekvensen (både i fasta och rörliga program), samma som med ratio-program.

Intervallprogramtyper

Det finns två typer av intervallprogram: de för Fixed Interval (IF) och de för Variable Interval (IV). På fasta är intervallet alltid samma tid. I variabler kan dock denna tid ändras.

Således, till exempel, närhelst barnet lyckas spendera en viss tid på att studera, kommer det att få en förstärkning (det är viktigt att tiden är effektiv och att du inte gör eller tänker på något annat) (intervall permanent).

I det variabla intervallet, och fortsätter med föregående exempel, är proceduren mer effektiv, eftersom barnet inte vet när förstärkningen kommer att inträffa, och detta tvingar honom att agera korrekt permanent. Fördelen är att när programmet avslutas sker utsläckningen av det önskade beteendet långsamt, det vill säga det önskade beteendet varar längre.

Å andra sidan, när intervallet slutar och förstärkaren är tillgänglig, kan den förbli så tills responsen avges på ett obegränsat sätt. (enkelintervallprogram) eller endast en viss tid (begränsade vänteintervallprogram), det senare är vanligare i mediet naturlig.

• Du kanske är intresserad av: "Behaviorism: historia, begrepp och huvudförfattare"

Skillnader mellan program med fasta och variabla intervall

Svarsfrekvensen varierar beroende på om programmet är fast eller rörligt; Så, i variablerna är svarsfrekvensen högre än i de fasta.

Program med fasta intervaller, å andra sidan, involverar utvecklingen av ett bågat svarsmönster, vilket innebär att pauser uppstår efterförstärkning och med dem ökar svarsfrekvensen allt eftersom tiden går och tillgången på läkemedlet blir närmare. förstärkare.

Pauser efter förstärkning är pauser som inträffar efter att förstärkaren har getts.. Varaktigheten av dessa är längre när värdet av kvoten eller mättnadsnivån för den person eller det djur där ingreppet utförs ökar.

Ett exempel på IF skulle vara att studera till terminsprov; istället skulle en IV vara att studera för överraskningsprov (eleven vet att de kommer att dyka upp i "X" vecka, men vet inte den exakta dagen).

Tillämpningar: klinisk och pedagogisk praktik

Den här typen av program kan användas isolerat eller vara en del av mer komplexa beteendemodifieringsprogram.

Till exempel används de flitigt, som vi nämnde i början, för att förbättra barns beteende och främja uppkomsten av lämpliga beteenden.

Ett annat område där de kan användas är beroendet. Specifikt inom tobaksberoende. J.M. Errasti, från University of Oviedo, genomförde ett experiment som visade att variabla intervallprogram eller scheman framkallar lägre frekvenser av kompletterande rökbeteende hos människor än intervallscheman permanent.

Bibliografiska referenser:

• Campos, L. (1973). Ordbok för lärandepsykologi. Mexiko: Editorial Science of Conduct.
• Pérez Fernández, Vicente, Gutiérrez Domínguez, Mª Teresa, García García, A. och Gomez Bujedo, J. (2010). Grundläggande psykologiska processer: en funktionell analys. Madrid: UNED.