Verbala operanter: vad de är, typer och funktion

Psykologen b. F. Skinner kallade kommunikationsförmåga "Verbal Behavior"; Specifikt består den av uppsättningen vokala eller icke-vokala operanta beteenden som är avsedda att förstärkas socialt.

Skinner särskiljde 6 verbala operanter, var och en med sin egen funktion och betydelse. Alla kretsar kring språket. I den här artikeln kommer vi att veta vad var och en av dem består av.

• Relaterad artikel: "Behaviorism: historia, begrepp och huvudförfattare"

Verbala operanter och verbalt beteende enligt Skinner

Psykologen b. F. Skinner (1957) definierat verbalt beteende som det vars förstärkning förmedlas av en annan person. Att undervisa i verbala repertoarer är väsentligt för att främja en självständig utveckling hos barnet, och det är för Detta borde vara ett av målen för deras utbildning eller för de olika insatser som vi kan tillämpa.

Verbala operanter är olika funktioner som vi finner inom både vokalt och icke-vokalt verbalt beteende. Är förklarades av B.F. Skinner i sin bok Verbal uppförande (1957). I detta arbete analyserar författaren människors verbala beteende, traditionellt kallat språk, lingvistik eller tal.

Det finns totalt 6 verbala operanter: eko, kommandon, takter, intraverbal, autoklitisk och textrespons, som vi kommer att se förklaras nedan.

• Du kanske är intresserad av: "b. F. Skinner: Life and Work of a Radical Behaviourist"

Typer av verbala operanter

B.F. Skinner särskiljer och definierar flera typer av verbala operanter:

1. ekoiskt

Talaren upprepar exakt vad en annan talare säger. Den har en punkt-för-punkt-överensstämmelse med den föregående verbala stimulansen. Det är en imitation av vokalt verbalt beteende. Det skulle till exempel vara när en pappa säger till sin bebis "vitlök" och barnet upprepar "vitlök".

2. Kommando

Det är en typ av verbal operant där talaren begära, begära eller föreslå något du behöver. Kommandot kan vara vokalt eller icke-vokalt.

Här är antecedenten ett tillstånd av berövande, mättnad eller motivationsförhållanden för personen. Det krävs närvaro av en lyssnare för att stimulansen som fungerar som en förstärkare ska tillhandahållas. Det skulle till exempel vara när ett barn är törstigt och säger "vatten".

3. Rör

Här talaren namnger objekt och handlingar som han har direkt kontakt med genom någon av de sensoriska modaliteterna. I det här fallet är antecedenten en icke-verbal fysisk stimulans, som att se ett flygplan.

Den styrs av generaliserad social förstärkning. Ett exempel skulle vara när ett barn ser en bil och säger "bil"; Hans mamma säger till honom "Ja älskling, det är en bil, väldigt bra" (hon förstärker honom).

4. intraverbal

Personen reagerar olika på andras verbala beteende, dvs. svara på specifika uttalanden eller frågor.

Här är den antecedenta stimulansen en verbal stimulans som styr svaret, men som inte har någon punkt-för-punkt-överensstämmelse med antecedenten. Det skulle till exempel vara när ett barn säger "Hej" och det andra svarar "Hej, hur mår du?"

5. autoklitik

Autoklitiska verbala operanter är icke-vokaler, och modifiera effekterna av elementära verbala operanter (kommandon, beröring, eko och intraverbalt) på lyssnaren. Det skulle till exempel vara att säga "Jag vill ha den röda bilen"; I det här fallet är "Jag vill" och "röd" autoklitikerna som kommandot specificeras med.

6. Textsvar

Är vad vi förstår när vi läser, genom att läsa, utan att gå in på den allmänna förståelsen av texten. Det kan vara vokalt om det läses högt, eller icke-vokalt om det läses "tyst". Det handlar till exempel om vad läsaren gör just nu med den här artikeln genom att läsa den.

ekooperanter

Vi ska gå in lite mer i detalj på de ekoiska verbala operanterna, eftersom de är en av de viktigaste när det gäller att främja språkets utveckling.

Denna typ av operant består av en korrespondens i "hör-säga". Av denna anledning har en topografisk (kallad punkt-till-punkt likhet) och formell likhet (det vill säga, den har samma sensoriska modalitet) med den verbala stimulansen som styr den. Låt oss se ett exempel:

Som vi redan har sett i ett exempel, låt oss tänka på en pedagog som säger: "MA". Och studenten upprepar: "MA". Läraren förstärker detta svar för att öka sannolikheten att han i framtiden kommer att säga "MA" igen när den verbala stimulansen "MA" presenteras.

papegoja

Parroting är ett tidigt stadium av barns utveckling, där producera vokaliseringar som automatiskt förstärks; de är ljud från sammanhanget som omger dem. Det handlar inte om imitationer, utan helt enkelt om sångljud, vokaliseringar. Parroting bör kontrolleras för existens innan man lär ut verbala eller ekoiska operanter.

Parroting är ett stadium som föregår den ekoiska funktionen; men om det inte observeras finns det ett antal procedurer och metoder för att framkalla det. Ett exempel för att inducera det är stimulus-stimulus-matchningsproceduren (Sundberg, 1996).

Således är papegojandet nödvändigt för att ekosvar ska utvecklas. På detta sätt kan emissionen av papegojresponsen vara ett avgörande steg för utvecklingen av ekosvar, och kan vara en tidig verbaloperant av högre ordning.

Funktion av ekoiskt beteende

Ekobeteende har funktionen att tillåta för att barnet ska lära sig förmågan att upprepa andra människors ljud, oavsett om de är mammor, pappor, lärare eller pedagoger. Det är också grunden för att lära sig andra verbala operanter, såsom takter och kommandon.

Bibliografiska referenser:

• Skinner, B.F. (1957, översättning 1981). Verbalt beteende. Redaktionella Trillas.
• Sundberg, Mark L., Michael, J., Partington James, W. och Sundberg, Cindy A. (1996). Rollen av automatisk förstärkning i tidig språkinlärning. Analysen av verbalt beteende, 13, 21-37.