Intervju med Miriam Vaz: detta är behandlingen av inlärningsproblem

De första åren av livet är ett av de viktigaste stadierna i människors psykologiska utveckling. Å ena sidan betyder det att vi i barndomen ständigt lär oss även om vi inte är medvetna om det; men det betyder också att i händelse av att ha svårigheter när internalisera vissa kunskap kan situationen ge upphov till stora problem som ackumuleras och blir märkbara i Lite tid.

Lyckligtvis har beteendevetenskapen utformat former av psykologisk och pedagogisk intervention utformad för barn med inlärningsproblem. I detta fall vi intervjuade en expert i ämnet, Miriam Vaz.

• Relaterad artikel: "Inlärningsstörningar: typer, symtom, orsaker och behandlingar"

Intervju med Miriam Vaz: intervention inför inlärningsproblem hos pojkar och flickor

Miriam Váz är psykolog och chef för Nanda Center, beläget i staden Sabadell. Utöver sin utbildning inom psykologi är hon en examen i specialpedagogik och har mer än ett decenniums erfarenhet av att hjälpa pojkar och flickor med utbildningsbehov från olika grabbar. I den här intervjun förklarar han hur han arbetar när han behandlar pojkar och flickor med inlärningsproblem.

Ur pedagogernas synvinkel som arbetar i skolor, vilka är några av de vanligaste röda flaggorna de lägger märke till när de hanterar barn med inlärningssvårigheter?

Med tanke på att varje barn är unikt och skiljer sig från resten, upptäcks inte alltid samma typ av signaler även när de är slutligen samma störning, men i allmänhet skulle några tecken som hjälper till att åtminstone kunna vara medveten om den lilla vara problem i arbetsminnet (den som används för omedelbar information, vad någon nyss har berättat för dig, vad läs bara); Svårigheter att tillämpa grundläggande läs-, stavnings-, stavnings- och/eller matematikkunskaper; svårigheter när det gäller att förstå och följa instruktioner; tendensen att glömma skolmaterial och till och med motoriska koordinationsproblem när man utför vissa åtgärder som kräver precision, som att använda en penna.

Ibland kan deras beteende vara dåligt eller visa motstånd, samt överreagera både i skolan och hemma på akademiska aktiviteter som att göra läxor eller läsa.

När det har upptäckts att en pojke eller flicka behöver specialiserad hjälp bortom skolan, vad ska föräldrarna göra?

När en inlärningssvårighet upptäcks hos pojken eller flickan är stöd från föräldrarna viktigt för att förbättra inlärningsprocessens effektivitet. Detta stöd kommer att kunna undvika eventuella känslomässiga störningar, eftersom föräldrarna ibland kan uppleva situationen som en besvikelse och/eller frustrerande och detta kommer att påverka barnen vad gäller vad de överför till dem, liksom de initiala förväntningarna på att de måste anpassa sig till den nya situationen, kräver saker och uppgifter som är rimliga för deras barns kapacitet och utan att sätta press på dem på något sätt. ögonblick.

Föräldrar/mödrar samordning med lärare och professorer, samt med den professionella som behandlar den lilla är mycket viktigt för att kunna ta upp de svårigheter du har gemensamt och i samma riktning, och försök alltid följa instruktionerna och riktlinjerna från den professionell.

Framför allt skulle jag vilja lugna föräldrar, för även om det till en början kan vara skrämmande och chockerande att de upptäcker en inlärningssvårighet vår son eller dotter, med professionell hjälp och skolhjälp, är löst och de små lyckas nå det nödvändiga lärandet för att leva ett skolliv normaliserats.

Hur lång tid tar det, mer eller mindre, om ett barns problem har att göra med inlärningsstörningar och inte till exempel med attitydproblem eller en enkel olydnadbenägenhet?

Det är inte alltid lätt att upptäcka detta från början, eftersom inlärningsproblem ofta innebär beteendeproblem och vice versa, men ändå anser jag att det är mycket viktigt att arbeta med båda, eftersom när barnen börjar fokusera och lära sig vissa strategier och resurser kommer allt att börja lösa sig och stabiliseras, vilket förbättrar alla aspekter och inom de olika områden där det påverkar.

Av alla dessa skäl är feedbacken från både familjerna och skolan väsentlig för att gradvis begränsa den minderåriges profil för att erbjuda honom en så omfattande och ändamålsenlig tjänst som möjligt och integrera alla områden i hans liv.

När det kommer till dyslexi, en relativt vanlig störning, hur hjälper man dessa barn?

Inledningsvis intervjuas föräldrarna individuellt, utan barnet framför sig, som en historia och utdrag av all information som föräldrarna tror bekvämt och grundläggande som vi känner till för att börja få en uppfattning om barnets problem och veta var man ska börja, samt läkarutlåtanden, från skolan etc. om hade.

Den andra sessionen är redan med den minderårige individuellt, och i den utforskar vi allt vi tror är nödvändigt för att lära känna honom lite bättre, kolla deras inlärningsnivå, känna till deras strategier och resurser etc. och därmed veta var vi måste börja arbeta och vilka områden som har högsta prioritet, för oavsett om du har den ena eller andra störningen så är varje person olika och unik och alla har inte samma svårigheter eller samma nivå.

När detta är gjort börjar vi arbeta med barnet, först tar vi upp de områden och svårigheter som vi överväger mest begränsningar när det gäller att utveckla och kunna fortsätta sitt skollärande, att gradvis specificera och gå djupare in i resten. När vi har några pass är när vi tar kontakt med lärarna och skolan för att börja arbeta tillsammans i form av en triad: hem-skola-center.

Vilken roll ska pappor och mammor ha under hela terapiprocessen?

Ständig kommunikation är grundläggande och mycket viktigt för att processen ska bli framgångsrik, för om pojken eller tjejen anstränger sig så gör skolan sitt men inte hemma. nödvändig hjälp och uppmärksamhet ges, en del kommer att halta och vi kommer inte att kunna nå de önskade målen och om de uppnås kommer det att ta mycket längre tid inträffa.

Framför allt är det viktigt att de följer våra, såväl som skolans, instruktioner för att genomföra terapin på ett positivt och bekvämare sätt för barnet i fråga.

Hur visar sig tecknen på förbättring och framsteg under de första behandlingsveckorna?

Förbättringen brukar inte ses direkt, allt har sin tid och process, även om sanningen är att om vi alla gör vår del (vilket i centrum är grundläggande för oss), vi kan börja se innan.

Men att våga säga en viss tid skulle vara riskabelt, eftersom varje fall, varje pojke eller flicka och varje familj är en värld, och som sådan har var och en sin personliga process av framsteg, förbättring och inlärning.

• Kontakta enkelt psykologen Miriam Vaz genom hennes professionella profil av Nanda Center.