General Aptitude Test Battery: vad det är och hur det används

Tonåren är, för de allra flesta, ett kritiskt ögonblick i våra liv. Det är ögonblicket då du bör tänka på vad du vill bli när du blir stor, eftersom du om två eller tre år måste fatta ett (nästan) slutgiltigt beslut.

Trots att var och en har vitala ambitioner är det ibland väldigt svårt att bestämma sig. Det är därför det finns tester som gör att vi kan orientera oss på jobbet, en av dem är General Battery of Aptitude Tests.

Detta instrument har visat sig användbart för att hjälpa de människor som fortfarande inte vet vad de ska göra med sina liv och, baserat på sina styrkor, låter det dem ge råd. Låt oss ta en närmare titt på hur den gör det.

• Relaterad artikel: "Typer av psykologiska test: deras funktioner och egenskaper"

Allmänt batteri av lämplighetstest, vad är det?

General Aptitude Test Battery (GATB) är en ett frågeformulär som mäter människors anlag och, beroende på vilka du är bättre i, rekommenderas det att utbilda sig i en eller annan typ av yrke. Denna typ av test används inom arbetsvägledning, och är särskilt användbar för ungdomar som ännu inte har bestämt sig för sin yrkesframtid.

Den modernaste versionen av detta frågeformulär innehåller 12 deltest, som mäter 9 faktorer eller begåvning. Dessa deltest är: jämförelse av namn, beräkningshastighet, tredimensionellt utrymme, ordförråd, jämförelse av verktyg, aritmetiska resonemang, formmatchning, repning, placering av pinnar, vändning av pinnarna, montering och demontering.

Enligt modellen bakom detta batteri av tester är idén om fitness något du har medfödd. Det vill säga, även om utbildning kan öka kunskapen genom innehållsinlärning, människor, redan från födseln, är mer skickliga i uppgifter som är relaterade till en eller annan aspekt. General Aptitude Test Battery, med detta i åtanke, mäter vad människor är bra på, oavsett hur mycket de vet.

Till exempel, om denna grupp av tester administreras till ett ämne och försökspersonen visar sig ha höga poäng på de tester som mäta numerisk begåvning, kan man förstå att personen kommer att vara bra i discipliner som matematik, fysik och kemi. Det är möjligt att han inte har gjort något relaterat till dessa ämnen på flera år, men han har anlag numeriska siffror indikerar att det kommer att vara mycket lätt, instinktivt, att förstå dessa discipliner.

Historisk bakgrund

Ursprunget till dessa tester går tillbaka till förra seklet, vid tiden för andra världskriget. USES (United States Employment Service) var dedikerad till att bygga nästan 100 tester vars syfte var att mäta olika anlag som verkade hänga ihop med graden av framgång i vissa yrken. Dessa första tester tog hänsyn till aspekter som aritmetik, ordförråd, orientering i rymden...

Efter att ha genomfört flera studier och utvärderat de erhållna uppgifterna, genom faktoranalys fastställdes upp till 9 oberoende faktorer, var och en av dem relaterade till flera yrken. Därefter, perfektion av både testobjekten och dess design, förbereddes den slutliga versionen av General Battery of Aptitude Tests.

Detta instrument representerade redan vid den tiden ett stort framsteg, med tanke på det Det gjorde att människor kunde vägledas efter sina styrkor under en relativt kort tid, cirka två och en halv timme. Det är av denna anledning som detta frågeformulär har använts i stor utsträckning sedan 1945.

Vilka färdigheter mäter dessa tester?

Som redan nämnts går ursprunget till detta instrument tillbaka till förra seklet och när det var det erhållit den definitiva versionen efter att ha använt faktoranalys, fastställdes följande 9 begåvningar.

1. General Intelligence (G)

Det förstås av allmän intelligens förmågan att lära sig vad som helst i alla sammanhang. Det vill säga att ha förmågan att fånga eller förstå instruktioner och grundläggande principer.

Inom denna förmåga skulle finnas förmågan att resonera och göra bedömningar.

2. Verbal (V)

Verbal begåvning är förmågan att förstå betydelsen av ord och använda dem på lämpligt sätt.

Denna förmåga är avgörande för språket, både när man formulerar det, muntligt eller skriftligt, och förstår relationerna mellan ord vad man lyssnar på eller läser.

• Du kanske är intresserad av: "Språklig intelligens: vad är det och hur kan det förbättras?"

3. Numerisk (N)

Förmåga att utföra operationer av aritmetisk typ snabbt och säkert. Det är en grundläggande förmåga att på ett adekvat sätt kunna förstå matematik och andra discipliner där numeriska symboler används.

4. Rumslig(S)

Rumslig begåvning avser förmågan att visualisera geometriska former och kunna förstå deras representation både dimensionellt och tredimensionellt.

Det är också viktigt att känna igen förhållandet mellan ett objekt och dess rörelse i rymden.

5. Formuppfattning (P)

Uppfattningen av former är relaterad till att kunna uppfatta detaljer i föremål, förutom att kunna prestera visuella jämförelser mellan objekt och notera små skillnader i form, skuggning, längd, bredd...

6. Office Perception (Q)

Uppfattningen om ämbete avser förmågan att uppfatta verbala och numeriska detaljer, observera viktiga skillnader i innehållet eller fel som måste korrigeras.

7. Motorisk koordination (K)

Förmåga att samordna ögonens rörelse med extremiteterna, händerna och fingrar. Förmåga att utföra säkra och exakta rörelser

8. Handskicklighet (M)

Förmåga att hantera händer med lätthet och skicklighet, utföra rörelser som att placera föremål eller rotera dem exakt.

9. Digital skicklighet (F)

Förmåga att hantera små föremål med fingrarna, snabbt och säkert.

Vilka användningsområden har den?

Det finns flera användningsområden som kan göras av detta frågeformulär, även om det bör noteras att alla är relaterade till arbetslivet. Används vanligtvis för att vägleda ungdomar som i slutet av de obligatoriska studierna inte vet vad de ska fortsätta studera eller vad de ska ägna sig åt, detta verktyg är en ledtråd till var de skulle kunna ägna sig.

Lämpligheten för allmän intelligens, som är en indikator på personens förmåga att lära sig oavsett sammanhang och innehåll, kan tjäna dags att ta reda på om en tonåring ska fortsätta studera efter gymnasiet eller bör välja att utbilda sig för jobb som kräver mindre studier. Tester som tar upp verbal och numerisk begåvning fungerar också som användbara indikatorer för detta ändamål.

Men om personen redan har bestämt sig för att studera något efter att ha slutfört den obligatoriska utbildningscykeln, kan detta frågeformulär användas för att hjälpa dem att välja ett specifikt område eller yrke.

Men det är inte bara användbart för de människor som ännu inte har studerat en karriär. Det används också för att välja ut de anställda som har den mest lämpliga kompetensen. för den typ av arbete som de ber om att bli anställd för eller, väl inne i företaget, tjänar det till att placera dem på avdelningar där de kan briljera med en viss skicklighet.

Om du till exempel letar efter ett jobb i en fabrik förväntar du dig att arbetsgivaren letar efter kandidater som har färdigheter relaterade till att använda maskiner, såsom motorisk koordination, manuell fingerfärdighet och digital fingerfärdighet.

kritik

Som med praktiskt taget alla test, är General Aptitude Test Battery inte utan sina kritiker. De deltest som utgör det, särskilt de som mäter perceptuella aspekter, verkar vara det inte har tillräcklig konstruktionsvaliditet, i termer av konvergent validitet. Det bör dock noteras att deltesten dedikerade till att mäta mer kognitiva aspekter är solida giltiga.

En annan kritik som har varit föremål för är relaterad till pelaren i detta frågeformulär: begåvningar. Vissa forskare hävdar att de föreslagna begåvningarna i det allmänna batteriet av begåvningstest också är det korrelerade, vilket skulle kunna säga att vad de olika deltesterna av detta instrument mäter är vad samma.

Slutligen, en av kritiken han har fått är relaterad till rasen mellan försökspersonerna i USA. Man har sett att vita människor fick mycket högre poäng än afroamerikaner, troligen pga att frågeformuläret inte är undantaget från frågor som har formulerats på ett sätt som inte är oberoende av dessa två gruppers kultur etnisk.

Bibliografiska referenser:

• Hartigan, J. A., & Wigdor, A. K. (Reds.). (1989). Rättvisa i anställningstestning: Validitetsgeneralisering, minoritetsfrågor och det allmänna begåvningstestbatteriet. Washington, DC: National Academy of Sciences.
• Jaeger, R. M., Linn, R. L., & Tesh, A. S. (1989). Appendix A: En syntes av forskning om några psykometriska egenskaper hos GATB. I J. TILL. Hartigan & A. K. Wigdor (Eds.), Fairness in Employment testing: Validity generalization, minority issues, and the General Aptitude Test Battery (s. 303-324). Washington, DC: National Academy of Sciences.
• Keesling, J. W. (1985). [Review av USES General Aptitude Test Battery]. I J. v. Mitchell, Jr. (Red.), The ninth mental measurements yearbook (s. 1644-1647). Lincoln, NE: Buros Institute of Mental Measurements.
• Kirnan, J. P., & Geisinger, K. F. (1984). General Aptitude Test Batteri. I J. Hogan & R. Hogan (Eds.), Business and industry testing: Aktuell praxis och testrecensioner (s. 140-157). Austin, TX: Pro-Ed.