De 6 typerna av dyskalkuli (och indikatorer för att upptäcka dem)

Varje dag använder vi oss av matematik i dagliga aktiviteter, det är viktigt att behålla vår privatekonomi och för många av våra dagliga sysslor. Göra köpet i snabbköpet, dela räkningen mellan vänner i en bar eller för att veta vad man ska använda för att göra en tårta; siffror finns i vår vardag.

Det finns människor som lider av dyskalkuli. Man skulle kunna säga att det liknar dyslexi, men istället för att hänvisa till språket har det med matematik och räkne att göra. I grund och botten, när vi talar om dyskalkyli, hänvisar vi till en mängd olika problem relaterade till svårigheten att lära sig matematik.

Det är viktigt att skilja på vad dyskalkyli egentligen är, en inlärningsstörning, från vad som är enbart svårigheten att lära sig och hantera matematik och räknefärdigheter. I den här artikeln kommer vi att utvidga vad dyskalkyli är och hur många olika sätt det kan presentera sig, och lära oss att identifiera var och en av dem.

• Vi rekommenderar att du läser: "De fyra skillnaderna mellan dyslexi och dyslali"

Vad är dyskalkyli?

Som vi har kommenterat, dyskalkyli är en del av inlärningsstörningar, specifikt definierade som svårigheter att lära sig matematik. Det är ett neurologiskt tillstånd som påverkar de neurala kopplingar som bearbetar numeriskt språk. Som ett resultat har drabbade individer svårt att förstå matematik och relaterade uppgifter.

Normalt identifieras detta tillstånd under barndomen, där matematik är ett mycket viktigt pedagogiskt block under skolåren. Pojkar och flickor med dyskalkuli förväxlas med siffror och tecken och har svårt att utföra mentala beräkningar eller geometriska abstraktioner. Det uppskattas att denna störning förekommer hos 4,5 % av pojkar och flickor som är inskrivna i skolan, med en liknande fördelning mellan pojkar och flickor.

Det är svårt att diagnostisera det eftersom matematikundervisning vanligtvis är svårt för många pojkar och flickor och lärarkåren kan tycka att dyskalkyli är en enkel svårighet eller brist på lust att lära. Därför är det viktigt att veta på vilka sätt dyskalkyli kan presentera sig och vad som kan göras att hjälpa pojkar och flickor som lider av det att övervinna dessa svårigheter eller lära sig att leva med de.

typer av dyskalkuli

Det har talats om sex olika typer av dyskalkuli:

1. verbal dyskalkuli

Verbal dyskalkyli hänvisar till svårigheten att hantera siffror och förstå numeriska begrepp förknippas med namnen på siffror, måttenheterna i kvantiteter och förståelsen av termer och symboler matematiker. I grund och botten är det nära relaterat till förståelsen av numeriska och matematiska begrepp som presenteras muntligt. Exempel på verbal dyskalkuli kan vara:

• problem med att namnge kvantiteter: problemet bestäms inte av identifieringen av element eller i arbetet med uppsättningar relaterade till kvantiteter, utan i verbaliseringen av dessa värden, i förmågan att namnge och specificera hur många element som kan hittas i en uppsättning, till exempel exempel.

• Nummernamnsproblem: I fall av verbal dyskalkyli kommer det att vara svårt att identifiera siffrorna och kunna uttrycka dem. Ett exempel på detta skulle vara att titta på en siffra 7 men säga ordet två för att referera till det.

2. Praktisk dyskalkyli

Praktisk dyskalkyli har ett viktigt samband med finmotorik och manipulering av föremål. Av den anledningen blir det svårt att jämföra till exempel mängder och storlekar. Människor som drabbas av denna typ av dyskalkyli kommer att ha svårt att räkna upp, jämföra och manipulera objekt matematiskt.

I dessa fall hänvisas inte till svårigheten att känna igen och namnge siffror, som vid verbal dyskalkyli, utan till svårigheter relaterade till räkning eller förmågan att identifiera hur många komponenter som finns inuti samma objekt, till exempel exempel.

3. lexikal dyskalkuli

Lexikal dyskalkyli avser svårigheten att läsa siffror och matematiska symboler, utan att det påverkar siffer- eller matematisk förståelse när man talar om olika begrepp.. I dessa fall uppstår svårigheterna med siffror först när det är lämpligt att läsa dem, trots att man har tillräckliga kognitiva och akademiska färdigheter inom andra områden. Det är den vanligaste typen av dyskalkuli. Några exempel på denna dyskalkyli kan vara:

• Svårighet att känna igen och förvirring mellan matematiska tecken.
• Problem med att komma ihåg och använda matematiska symboler och deras betydelser.
• Svårigheter att förstå och följa skriftliga instruktioner som involverar matematiska begrepp.
• Förväxlingar mellan ord och liknande matematiska termer.
• Svårigheter att läsa och förstå texter med matematiskt ordförråd, matematiska problem eller matematiska teoritexter.

4. grafisk dyskalkuli

Grafisk dyskalkyli är svårigheter att skriva siffror och matematiska symboler.. Pojkar och flickor med grafisk dyskalkyli kan förstå matematiska begrepp, men de kan inte skriva dem, förutom att de skapar problem med att skriva symboler också. Genom att ha dessa svårigheter eller fel relaterade till numerisk skrivning drabbades pojkar och flickor på grund av denna typ av dyskalkyli kan de skriva fel eller kopiera dem direkt från en annan text. Några exempel på detta kan presenteras enligt följande:

• Oordning i skrivningen av vissa siffror, invertering av siffror eller siffror.
• Problem med anpassningen och rumslig koherens vid skrivning av siffror, vilket resulterar i siffror som är ur funktion eller med felaktiga proportioner.
• Svårigheter att visuellt skilja mellan olika siffror.
• Tendens att utelämna eller lägga till siffror när du skriver siffror, vilket leder till felräkningar eller numeriska representationer.
• Svårigheter att korrekt kopiera böcker från andra källor.

5. Ideognostisk dyskalkyli

Ideognostisk dyskalkyli, även känd som visuo-spatial dyskalkyli, påverkar förmågan att förstå och hantera visuella och speciella matematiska begrepp.. Personer med denna typ av dyskalkyli har svårt att visualisera och mentalt manipulera former, storlekar, avstånd och relationer som är förknippade med matematiska begrepp. Detta kan presenteras på olika sätt, till exempel:

• Svårigheter att förstå geometriska begrepp; former, figurer, vinklar, symmetri, koordinater...
• Problem med att förstå rumsliga operationer, såsom rotation eller reflektion av figurer.
• Svårigheter att visualisera och förstå platsvärdet av tal i siffersystem (enheter, tiotal, hundratal...).
• Problem med att uppskatta eller jämföra storlekar och avstånd, vilket gör det svårt att lösa problem som involverar mätningar eller proportioner.

6. operationell dyskalkyli

Operationell dyskalkyli, även kallad procedur- eller beräkningsdyskalkyli, påverkar förmågan att beräkna matematiskt och följa numeriska procedurer. Dessa personer kan ha svårt att förstå och använda de olika steg och algoritmer som behövs för att utföra matematiska operationer. Bland dess olika sätt att presentera sig finner vi:

• Svårigheter att utföra grundläggande operationer som addition, utmaning, multiplikation och division, både mentalt och skriftligt.
• Problem med att komma ihåg och tillämpa beräkningssteg och procedurer.
• Beräkningsfel, utelämnande eller utbyte av nummer, vilket ger felaktiga operationer.
• Svårigheter att förstå och tillämpa avancerade matematiska begrepp som bråk, procent eller kvadratrötter.
• Problem med att lösa matematiska problem på ett sekventiellt och logiskt sätt.

Indikatorer för att upptäcka det

Som vi tidigare kommenterat är det viktigt att skilja de killar och tjejer som har svårt med beräkningar och siffror från dem som har dyskalkyli som sådana. För dessa fall är det mycket viktigt att utveckla en diagnos av problemet i tid för att kunna vidta relevanta utbildningsåtgärder.

Dessutom måste dyskalkuli också skiljas från akalkuli. Akalkuli är en störning relaterad till räkneförmågan som inte bestäms av inlärningssvårigheter eller utbildningsutveckling, utan av en hjärnskada.Det kan uppstå även under vuxen ålder. För att avsluta den här artikeln kommer vi att gå igenom de vanligaste symtomen på dyskalkuli, för att underlätta upptäckten och skilja den från andra svårigheter eller problem:

1. Svårigheter att skriva siffror

När de lär sig att skriva siffror upplever barn med dyskalkyli problem med att utföra en korrekt skrivning av densamma, gör det baklänges eller med bortkopplade drag, utan att kunna representera siffrorna ordentligt.

2. Många svårigheter i sekventiella serier eller numeriska klassificeringar

De sekventiella serierna eller numeriska klassificeringarna är ordnade sekvenser av tal med en länk mellan dem; siffror ordnade enligt ett mönster eller bildningsregel. Till exempel är den mest grundläggande sekventiella serien att räkna siffrorna 1, 2, 3, 4... på ett successivt och ordnat sätt, som följer ett ökande mönster. Pojkar och flickor med dyskalkuli upplever många svårigheter att förstå dessa serier och associera dem med ett gemensamt mönster..

3. resonemangsproblem

Resonemangsproblem hos personer med dyskalkyli påverkar främst lösa matematiska problem som kräver förståelse för tal, kvantiteter eller beräkningar betong.

4. Svårigheter med siffror i allmänhet

Dessa svårigheter avser mycket olika problem från var och en till identifiering och förståelse av siffror:

• Svårigheter att identifiera dem som skapar tvivel eller fel när de namnges eller skrivas.
• Förväxlingar mellan liknande grafismer (till exempel 3 och 8; 4 och 7...).
• Förväxlingar mellan matematiska tecken (förvirrande addition för subtraktion eller vice versa, till exempel), som kan generera inversions-, rotations- eller transponeringsfel när du skriver eller namnger dem.
• Problem med tolkningen av numeriska meningar.
• Svårigheter i operativa tankar, mental beräkning, ordning, mängder...
• Svårigheter med spatiotemporal koordination.
• Problem med att förstå begrepp som position eller storlek.
• Stora svårigheter att komma ihåg eller memorera regler, formler eller matematiska sekvenser som multiplikationstabeller.