Kurt Koffka: biografi om denna Gestaltpsykolog

Den tyska psykologen Kurt koffka är allmänt känd för att tillsammans med Wolfgang Köhler och Max Wertheimer hjälpa till att lägga grunden till Gestaltskola, som i efterhand skulle vara en grundläggande föregångare för kognitiv psykologi modernt som vi förstår det.

Vi granskar kort hans karriär och bidrag till psykologiens historia, med särskild uppmärksamhet åt hans figur i rörelsens ursprung. Gestalt, oskiljaktig från sina andra två kamrater men med sin egen personlighet, och den betydelse som detta fick mot den reduktionism som gällde i epok.

Kurt Koffka biografi

Koffka föddes i Berlin 1886, i en rik familj känd för att vara en lång rad advokater och jurister. Från en ung ålder bröt Koffka med det traditionella och i stället för att välja en juridisk examen studerade han filosofi vid universitetet i Berlin.

Koffka känner att han tillhör detta område och slutar doktorsexamen 1908. Hans avhandling, med titeln "Experimental Investigations of Rhythm", utförs under handledning av Carl Stumpf, en viktig representant för fenomenologisk psykologi. Under denna tid bor han i Edinburgh, vilket gör att han kan göra sin engelska perfekt och få en fördelaktig position med avseende på sina kamrater att kunna introducera sina teorier i engelsktalande länder tidigare ingen.

Efter att ha arbetat i olika psykologilaboratorier som ifrågasätter den dominerande tyska elementarismen, reser Koffka till Frankfurt och Main där han umgås med Köhler och en nykomling Wertheimer med tusentals idéer om perception som kan testas i många experiment. Dessa verk skulle bära sin första frukt 1912, när Wertheimer publicerade en artikel om uppfattningen om rörelse som födde den rörelse som utgör Gestalt-skolan.

Flera år senare, efter första världskriget, flyttade han till USA som universitetsprofessor och deltog tillsammans med Köhler 1925 som representant för Gestalt-rörelsen vid Clark University-konferenser, konferenser där många personer också hade deltagit för många år sedan. Vad Freud Y Jung.

Koffka förblev aktiv som universitetsprofessor, forskare och författare till den sista dagen 1941.

Koffkas bidrag från Gestalt

Det är omöjligt att diskutera Koffkas bidrag utan att ta hänsyn till det unika samarbete som Gestalt-rörelsen förde fram. De tre namnen som ursprungligen var associerade med det bildar ett olösligt triumvirat och i viss utsträckning är det svårt att tillskriva vissa aspekter av teorin till var och en.

Var och en av de tre spelade dock en annan roll i gruppen och gav sitt eget bidrag, alltid från en gemensam bas och respekt för de två andra arbetena.

Inom ramen för en Gestaltpsykologi som bryter med reduktionism, vilket postulerade att om psykologi var en vetenskap så den skulle kunna reducera fenomen till element beståndsdelar, Koffka krediteras med ett stort empiriskt arbete.

Förmodligen hans mest kända bidrag är den systematiska tillämpningen av Gestalt-principer i hans två mest kända verk: Sinnets tillväxt (1921) och Principer för gestaltpsykologi (1935).

Barnsinnet

I sinnets tillväxt argumenterar Koffka för att de första barndomsupplevelserna är organiserade som "allt" snarare än den kaotiska förvirring av stimuli som enligt William James nyfödda uppfattar. När de blir äldre, säger Koffka, lär sig barn att uppleva stimuli på ett mer strukturerat och differentierat sätt snarare än som en "helhet".

Koffka ägnar mycket av denna bok åt att argumentera mot försök och felinlärning. Han försvarar genom Köhlers utredningar insight. Det är verkligt lärande sker genom att förstå situationen och dess beståndsdelar, inte att hitta lösningen på ett problem av en slump. Detta revolutionerande koncept bidrog mycket till övergången till den amerikanska pedagogiska metoden från rote learning till förståelse.

Uppfattning och minne

I principer för gestaltpsykologi, Koffka fortsätter med den forskningslinje som Gestalt-rörelsen ursprungligen föddes: visuell perception. Dessutom samlar det den enorma mängden arbete som utförs av medlemmarna i gestaltgruppen och deras elever och fördjupar sig i ämnen som lärande och minne.

Koffka lägger stor vikt vid arbetet med perceptuell beständighet, genom vilken människor kan uppfattar ett objekts egenskaper som konstant, även om förhållanden som perspektiv, avstånd eller belysning förändra.

På tal om lärande och minne föreslår Koffka en teori om spår. Det förutsätter att varje upplevd fysisk händelse utlöser en specifik aktivitet i hjärnan, vilket lämnar ett minnesspår i nervsystemet trots att stimulansen inte längre finns.

När minnesspåret har bildats kommer alla efterföljande relaterade upplevelser att involvera en interaktion mellan minnesprocessen och minnesspåret. Denna cirkularitet där de gamla spåren påverkar de nya processerna påminner om teorierna om Piaget, som tillsammans med Lev vygotsky de skulle bli grunden för konstruktivismen.

På samma sätt förklarar det att glömma att följa denna teori. Det ger en mycket viktig roll för tillgängligheten av spåren, en idé som är förvånande på grund av likheten med de förklaringar som vi har idag om minne.

Det är obestridligt att Koffka som individ och som grundare av Gestalt är en grundläggande pelare i modern psykologi.. Genom både kognitivism och konstruktivism ser vi hans arv reflekteras.