Što je psihopedagoška evaluacija?

Suprotno onome što bismo mogli misliti, ocjenjivanje nema veze s ocjenjivanjem u njegovoj najklasičnijoj koncepciji, već Kada govorimo o psihopedagoškom vrednovanju, mislimo na mjerenje aspekata koji su uključeni u studentski proces poučavanja / učenja s ciljem da znaju koje su njihove poteškoće i što je najvažnije, njihove sposobnosti i vještine.

Međutim, procjena se ne fokusira isključivo na procjenu pojedinca, već također uključuje aspekti koji imaju veze s odnosom učenika prema kontekstu i okruženju, kako obrazovnom, tako i obitelj. Područja usko povezana s njihovim obrazovnim odgovorom.

• Povezani članak: "Pedagoška psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Što razumijemo pod psihopedagoškom procjenom?

Psihopedagoška procjena pruža nam fotografiju područja razvoja u kojima osoba ima manje ili više poteškoća. A ove nam informacije pomažu da pratimo učenika u postizanju optimalnog razvoja, dizajniranja odgovarajuće instrumente koji vrednuju njihov potencijal i na taj način nadoknađuju poteškoće.

Mogli bismo reći da bi to bilo poput izrade "skrojenog odijela", koje nije samo udobno već i funkcionalno.

Kada procijeniti?

Iako je istina da nam procjena pruža vrlo vrijedne informacije, nije uvijek potrebno i prikladno to učiniti.

Dijete treba procijeniti kad god se pojave bilo kakve poteškoće povezane s upotrebom simbola (jezika), ako su otkriveni promjene u akademskom uspjehu ili uočavamo poteškoće u osnovnim instrumentalnim područjima, ako se promatra opozicija u Europi prihvaćanje normi, ako postoje sukobi u socijalnoj interakciji, ako otkrijemo emocionalne krize i krize suživota ili probleme disciplina.

Također možemo odrediti izvedbu psihopedagoške evaluacije koja će pratiti proces donošenja odluka o profesionalnom i / ili profesionalnom usmjeravanju.

• Možda će vas zanimati: "6 stupnjeva djetinjstva (tjelesni i mentalni razvoj)"

Kako procijeniti?

Važno je da obavijestimo studenta da ćemo provesti evaluaciju. U konzultacijama je uobičajeno pronaći visok postotak djece koja dolaze na sesiju, a da ne znaju zbog čega dolaze. Naravno, poruku će morati prilagoditi dobi i zrelosti djeteta, ali važno je da ih obavijestimo.

Kao odrasli skloni smo tumačiti da postoje stvari koje je bolje da djeca ne znaju ili možda postoje problemi koje je teško riješiti jer ih roditelji ne znaju objasniti. I to je činjenica da je prihvaćanje da ne moramo sve znati činjenica koja se mora priznati i Ovaj stav može imati veliku vrijednost u izgradnji samopoimanja naše djece.

Ako se na ovom području osjećamo nesigurno, možemo zatražiti savjet od stručnjaka koji će biti zaduženi za procjenu kako bi nas mogli uputiti kako prenositi informacije.

Djeca se bolje nose s domaćom zadaćom ako znaju nešto o tome što će raditi, stoga, pružanje informacija i priprema za akciju poboljšati će rezultate ocjenjivanja. Dijete već stvara očekivanje i ne pronalazi novu situaciju u kojoj bi moglo biti više inhibirano.

Drugi faktor koji utječe na inhibiciju ili ne ocjenjivanih u razvoju sesije povezan je s osjećajem privatnog prostora. Važno je priopćiti djetetu da će se ocjenjivanje provoditi pod pretpostavkom privatnosti i da će sve što će se o samom vrednovanju reći izvan prostora biti sporazumno.

Što se mora uzeti u obzir za provođenje psihopedagoške procjene?

To su glavni elementi koje treba uzeti u obzir u psihopedagoškoj procjeni.

1 Polazeći od zahtjeva škole

Tutor, učitelji, odjel za usmjeravanje ili zahtjev koji nam obitelj može uputiti. Uspostavljanje prve premise pomaže nam da se usredotočimo na problem i da možemo procijeniti koju vrstu evaluacije moramo provesti i koja će područja vjerojatno biti evaluirana.

2. Dob

Važno je prilagoditi ocjenu dobi ocjenjivanog. Nije isto procijeniti dijete koje je u ranoj fazi nego dijete koje ulazi u predadolescentnu fazu. Stoga je dob ključna da bismo znali koju ćemo vrstu evaluacije provesti.

3. Analiza poteškoće

Utvrditi kriterije ocjenjivanja na temelju prikupljenih podataka.

4. Promatranje

Da bismo proveli odgovarajuću evaluaciju, potrebno je naučiti promatrati

5. Koristite instrumente za procjenu širokog spektra

To bi moglo biti popisi promatranja, strukturirani intervjui itd.

Upotreba ovih instrumenata je ključna jer je u mnogim prilikama početna potražnja s osnovnim problemom ili koja stvara poteškoće povezane sa zadacima učenje. Ova evaluacija općih aspekata vodi nas na tome koja su žarišta u kojima je potrebno produbiti evaluaciju.

6. Procijeniti vještine

Ovi imaju veze s akademskim vještinama. Motivacija, pamćenje, izvršne funkcije, obrada informacija učenja.

7. Procjena emocionalnih aspekata i kompetencija može biti od velike pomoći

Te su varijable usko povezane s akademskim uspjehom. A u mnogim se slučajevima problem koji se očigledno uči može odrediti zbog poteškoća u upravljanju emocijama.

Nastavi

Koliko iz svega navedenog možemo cijeniti, psihopedagoška procjena nije bez složenosti. Točno otkrivanje i razumijevanje poteškoće neophodno je za postizanje uspjeha u intervenciji. Ako tražite stručnu podršku u području psihopedagogije, obrazovne psihologije ili savjetovanja za roditelje općenito, Stupite u kontakt s nama.

Autor: Isabel Rodero López, pedagog u Centro TAP.