Vernonov hijerarhijski model: ključevi ove teorije inteligencije

Postoje mnogi modeli koji su stvoreni iz psihologije kako bi se fenomen inteligencije pokušao objasniti sve bolje i bolje.

Jedan od njih je takozvani Vernonov hijerarhijski model. Upravo ćemo na ovaj članak usredotočiti kako bismo produbili ovu teoriju i upoznali sve pojedinosti koje je razlikuju od ostalih. Isto tako, otkrit ćemo snage i slabosti ovog pristupa.

• Povezani članak: "Teorije ljudske inteligencije"

Što je Vernonov hijerarhijski model?

Vernonov hijerarhijski model je teorija koju je predložio kanadski psiholog Philip Vernon kako bi pokušao objasniti funkcioniranje inteligencije, proširujući objašnjenja koja su u to vrijeme nudili drugi modeli za tumačenje i predviđanje ove pojave.

Također je moguće pronaći terminologiju hijerarhijske strukture Vernon-Burta, budući da je Cyril Burt, britanski psiholog, bio još jedan od autori koji su pridonijeli stvaranju ovih novih modela koji su se temeljili na hijerarhiji čimbenika u usporedbi s drugim pristupima prethodni.

Ključ koji stoji u osnovi Vernonova hijerarhijskog modela upravo je taj što polazi od pretpostavke da inteligencija nije jedinstvena kvaliteta, ali niz mogućnosti unutar svakog predmeta, svaki namijenjen nizu zadataka, ali ne svi s istim važnost. Upravo je ta hijerarhija, element koji razlikuje ovu teoriju.

Stoga ono što Vernon potvrđuje jest da će to biti neki dijelovi inteligencije, posebno oni koji će imati dominaciju nad ostatkom njih. Stoga bi to bio model faktora tipa, s dominantnim čimbenicima i podfaktorima koji bi im bili podređeni. Svaki dominantni čimbenik imao bi skupinu povezanih podfaktora. Zauzvrat, mogu se dogoditi nove razine, stvarajući piramidu čimbenika.

Na ovaj način, vrlo precizna ili vrlo tehnička vještina u osobi, bila bi predstavljena unutar hijerarhijskog Vernonovog modela kao jedan od podfaktora najniže razine, budući da bi to ovisilo o drugim čimbenicima, sve širim i samim tim višim u hijerarhiji.

Struktura Vernonovog hijerarhijskog modela

Vidjeli smo prvu aproksimaciju Vernonovog hijerarhijskog modela. Sada moramo nastaviti istraživati ​​njegovu strukturu kako bismo je bolje razumjeli. Već smo predvidjeli da su za Vernona najkonkretnije vještine inteligencije locirane na najpodređenijoj razini od svih i odatle idu stepenicama prema općenitijim vještinama.

Ali što je na vrhu te piramide? Na vrhu Vernonovog hijerarhijskog modela pronašli bismo ništa manje od g faktora inteligencije, poznat i kao opći kognitivni faktor. Ovaj koncept uveo je drugi psiholog, Britanac Charles kopljanik.

Spearman je bio jedan od pionira u teorijama inteligencije, a bez njegovog rada mnogi naknadna istraživanja koja su iznjedrila nove teorije, među kojima je i ona koja nas se tiče, hijerarhijskog modela Vernone.

Vraćajući se na g faktor inteligencije, moramo znati da se na njega odnosi konstrukt koji bi obuhvatio sve moguće kognitivne sposobnosti inteligencije. Odnosno, to bi bila cjelokupna inteligencija, uključujući bilo koju vrstu moguće vještine koju dotična osoba može izvesti. Faktor g predstavlja točku u strukturi u kojoj može postojati više varijacija između različitih pojedinaca.

Faktor koji se nalazi u najvišem dijelu piramide već znamo, prema Vernonovom hijerarhijskom modelu. Sada ćemo nastaviti napredovati kako bismo nastavili otkrivati ​​osobitosti ove teorijske strukture. Na razini neposredno ispod faktora inteligencije g, bili bi faktori više skupine. Oni bi djelovali kao opće kategorije inteligencije, u vrlo širokom smislu.

Ove velike kategorije bile bi dvije. Prva je ona na koju se odnosi one vještine stečene obrazovnim procesom i u osnovi u skladu s verbalnim i numeričkim vještinama. Ova je kategorija šira nego što se čini, jer bi u stvarnosti obuhvaćala bilo koju teoretski koncept koji bismo mogli naučiti, jer će uvijek biti kodiran u verbalnom ili brojčani.

Druga opća kategorija inteligencije, umjesto pozivanja na teoriju, odnosi se na praksu. Obuhvatio bi sva pitanja koja se odnose na mehaničku, prostornu i fizičku inteligenciju. Unutar ovog bloka pronašli bismo sve vještine povezane s izvedbom. Kao što vidimo, između obje kategorije bilo koja vještina koja bi mogla biti uključena u inteligenciju bila bi smještena.

• Možda će vas zanimati: "Povijest psihologije: glavni autori i teorije"

Niže razine Vernonovog hijerarhijskog modela

Već imamo najviši dio Vernonova hijerarhijskog modela, koji je g faktor inteligencije, i prvi korak podređivanja, dva velika bloka koja smo upravo vidjeli. Ako nastavimo svoj silazni put, doći ćemo do nove stepenice, s određenijim čimbenicima, ali istodobno i podređenijim višim razinama.

Ispod ove dvije velike kategorije, koje su predstavljale najveće čimbenike skupine, pronašli bismo skup, najmanje čimbenike skupine. Maloljetnici su brojniji, jer više ne govorimo o blokovima širine kao u gornjem koraku. To bi bile široke sposobnosti ljudskog bića.

Ovaj korak predstavlja srednju točku u Vernonovom hijerarhijskom modelu, jer iako smo rekli da su to široke vještine, ipak su konkretniji od općih kategorija višu razinu (sjetite se obrazovnog faktora, verbalno-numerički i praktični, mehanički, prostorni i fizički), ali istodobno nisu toliko konkretni da predstavljaju vještine specifično.

Zbog toga bismo i dalje pronašli dodatni korak, najsloženiji od svih, ali onaj na vrijeme je ono koje predstavlja sve one kvalitete inteligencije potrebne za vrlo beton. U ovom trenutku možemo u potpunosti uvažiti Vernonovu shemu hijerarhijskih modela.

Započeli smo s najvišim dijelom modela, gdje se nalazi g faktor, inteligencija općenito. Spuštajući se zabilježiti dvije glavne kategorije, jedna za pitanja koja se odnose na teoriju, a druga za praksu. Nastavljajući spuštanje, pojavljuju se čimbenici niže skupine za opće sposobnosti. Y, silazeći do posljednjeg koraka, pronalazimo specifične čimbenike, odnosno one koji se odnose na određene vještine.

Važnost Vernonovog hijerarhijskog modela

Nakon obilaska sheme koju je predložio Vernonov hijerarhijski model, moramo na trenutak stati na preispitati važnost koju je ovaj pristup poprimao u studijama o inteligenciji tijekom cijele godine dvadeseto stoljeće. Da bismo to učinili, moramo spomenuti još dva modela koja su prethodila Vernonovom.

Jednog od njih već smo očekivali, kakav bi i bio dvofaktorski model (dvofaktorski), koji je predložio Charles Spearman. Jedan od tih čimbenika bio bi g, o kojem smo već razgovarali. To bi bio opći faktor inteligencije. Drugi bi bio faktor s. To je, naprotiv, faktor, ili bolje rečeno, specifični čimbenici.

S druge strane, postojala bi teorija više faktora ili teorija primarnih mentalnih sklonosti, Louis Leon Thurstone, američki psiholog. Pristup bi bio upravo suprotan Spearmanovom, jer Thurstone sugerira da ga nema opći faktor g, ali samo specifični čimbenici koji bi odgovarali svakoj specifičnoj vještini osoba.

S obzirom na različitost ova dva modela, tada možemo otkriti važnost Vernonovog hijerarhijskog modela. Zapravo, ovaj pristup pretpostavlja pomirenje dviju teorija. I to je da je Vernon shvatio, s jedne strane, Spearmanovu ideju o općem faktoru (g faktor), ali i specifične čimbenike ili mentalne sklonosti koje je predložio Thurstone.

Primjer Vernonova hijerarhijskog modela

Za kraj ćemo brzo analizirati primjer koji će nam omogućiti bolju vizualizaciju Vernonovog hijerarhijskog modela. Da bismo to učinili, analizirat ćemo vrlo specifičnu vještinu, poput pravopisa. Za ovo ćemo početi na vrhu ovog modela. Bilo koja vještina, kakva god bila, mora početi od vrha, od g faktora, jer ovo obuhvaća sve ostale..

Spustimo li se korak, shvatili bismo da se suočavamo sa vještinom koja odgovara verbalno-numeričkom faktoru, budući da se na teoretski način stječe obrazovnim procesima. Ako nastavimo padati, već na razini nižih općih čimbenika, postavili bismo se u faktor čitanja, specifičniju vještinu, ali koja se pak može podijeliti.

I upravo ćemo to učiniti dok se spuštamo posljednjim korakom Vernonovog hijerarhijskog modela i pronalazimo specifični specifični faktor, onaj koji nam omogućuje sricanje riječi. Ali to nije jedini specifični čimbenik čitanja, jer postoje mnogi drugi, poput razumijevanja, rječnika ili brzine, između ostalog.

Bibliografske reference:

• Spearman, C. (1946). Teorija općeg faktora. British Journal of Psychology.
• Thurstone, L.L., Thurstone, T.G. (1938.). Primarne mentalne sposobnosti. Psihometrijske monografije.
• Vernon, P.E. (2014). Inteligencija i kulturno okruženje (psihološka oživljavanja). Routledge.
• Vernon, P.E. (2014). Struktura ljudskih sposobnosti (Oživljavanja psihologije). Routledge.