Begoña Solaz: «Većini nasilne djece teško je reći»

Škole su mnogo više od prostora za formalno obrazovanje; To su također mjesta na kojima se mladi ljudi uče odnositi se i družiti izvan kuće.

Međutim, te interakcije nisu uvijek glatke ili bez problema, i nažalost, maltretiranje je relativno česta pojava u određenim dobnim skupinama. Međutim, iz psihologije je moguće spriječiti te vrste napada i pomoći žrtvama u onim slučajevima u kojima su se oni već dogodili. O tome ćemo razgovarati s osobom s kojom smo danas razgovarali, psihologinjom Begoña Solaz.

• Povezani članak: "11 vrsta nasilja (i različite vrste agresije)"

Intervju s Begoñom Solaz: razumijevanje nasilja

Begoña Solaz psiholog je s konzultacijama u gradu Valenciji i ima više od dva desetljeća profesionalnog iskustva pružanje psihoterapijske podrške ljudima svih dobnih skupina. Također je stručnjak za psihološku ekspertizu i intervenciju u problemu nasilja. U ovom intervjuu govori nam upravo o ovom posljednjem fenomenu i načinu na koji ovi napadi nastaju i utječu na maloljetnike.

Tehnički, što je maltretiranje?

The nasilničko ponašanje To je psihološko i / ili fizičko zlostavljanje koje dijete prima od strane drugog ili drugih vršnjaka. To nije specifičan sukob između dvoje, to je "svi protiv jednog".

Zlostavljanje se sastoji od ponašanja uznemiravanja koje se kreće od uvreda i nadimaka, do fizičkih napada, zastrašivanjem, prijetnjama, isključenjem i socijalnom blokadom.

Tehnički, moraju se dati tri zahtjeva da bi se smatralo nasiljem: da postoji jedno ili više ponašanja nasilja, ponavljanje tih ponašanja i trajanje nasilja

Koje su varijable zbog kojih se vjerojatnije događaju slučajevi zlostavljanja u klasi?

S jedne strane, da obrazovni centar nema dobru strategiju prevencije i otkrivanja. Nedostatak vidljivosti od strane obrazovnog centra i tvrde da će suočiti se sa slučajevima nasilništva, zajedno s nedostatkom obuke učitelja o tome što je to i od čega se sastoji. nasilničko ponašanje. Razred bez jasnih i preciznih pravila koja su učenici dogovorili i tolerancije prema ponašanjima psihološkog i / ili fizičkog nasilja samo će promovirati ovu vrstu ponašanja.

Je li potrebno da žrtve nasilja imaju stručnu psihološku pomoć?

Nasilje može generirati: somatizacije, smanjeno samopoštovanje, anksioznost, distimiju, povratne informacije, posttraumatski stres, kao i zamišljenost i autolitičko ponašanje. Stoga je neophodna psihološka pomoć stručnjaka.

Je li se posljednjih desetljeća način na koji se problemu nasilja pristupilo iz psihologije i obrazovni svijet mnogo promijenio?

Iz područja psihologije postoji veće razumijevanje procesa nasilja, onoga od čega se oni sastoje i psihološke štete koju mogu prouzročiti. Također, što se tiče ocjene nasilja, imamo standardizirane instrumente koji nam omogućuju rigoroznu procjenu slučajeva nasilja.

Iz obrazovnog okruženja čini se da je malo promijenilo pristup slučajevima nasilja, „pogled prema druga strana ”, čini se da je najčešći odgovor na zahtjeve obitelji da se identificiraju i Djelujte.

Koji su aspekti koji kompliciraju intervenciju u tim situacijama? Na primjer, vjerojatno je da mnoga djeca žrtve nasilja to ne govore kako ih se ne bi vidjelo kao „zviždače“.

Velikoj većini nasilne djece teško je reći što im se događa, ponekad iz srama ili ne brinu svoje roditelje, druge zbog straha od odmazde učitelja ili svojih uhodi.

Činjenica da se mogu kvalificirati kao "cinkaroš" nešto je što im onemogućava da mogu reći učiteljima što im se događa. Također i niska motivacija za to, jer ponekad kad to pokušaju reći, nisu čuti, vjerovati ili uzeti u obzir.

Da bi se spriječila ova vrsta problema, je li korisno intervenirati ne samo kod onih koji imaju sklonost ka nasilju, već i u društvenom kontekstu koji ih okružuje? Na primjer, kod svojih kolega iz razreda, u obiteljima itd.

Prevencija nasilja prolazi kroz globalni pristup, radeći sa svima onima koji su dio nasilja: obrazovnim centrom, učiteljima, obiteljima, nasilnicima, promatračima i nasilnom djecom.

Rad samo sa zadnjom vezom koja je zlostavljana, radi samo s posljedicama nasilja, preskačemo veze: prevencija, otkrivanje i djelovanje svih elemenata koji su dio uznemiravanja škola.