Prednosti Neurofeedbaka kod djece s ADHD-om

Kako načini integriranja tehnologije u liječenju psiholoških problema napreduju, širi se repertoar alata s kojima se može pomoći svim vrstama pacijenata.

Ovo je posebno važno kada se intervenira kod dječaka i djevojčica s problemima ove vrste, budući da su prve godine života dobna skupina u kojoj smo vrlo ranjivi; komplikacije u sazrijevanju mozga mogu generirati domino efekt ozbiljnije posljedice od onih koje bi pretrpjeli kad bi počeli razvijati te poremećaje u punoljetnost.

Zapravo, jedan od tih alata koji se temelji na korištenju tehnoloških rješenja, Neurofeedback, široko se koristi za intervenciju u ADHD-u, jedan od poremećaja koji uzrokuje više problema kod dječaka i djevojčica školske dobi. Pogledajmo od čega se sastoji i kako se primjenjuje u ovim slučajevima.

• Povezani članak: "Vrste ADHD-a (karakteristike, uzroci i simptomi)"

Što je Neurofeedback? A ADHD?

Neurofeedback je tehnika koja se temelji na snimanju aktivnosti mozga (u obliku valova) za davanje povratne informacije koju pacijent može koristiti za samoregulaciju obrazaca funkcioniranja mozga. Drugim riječima, omogućuje vizualizaciju razine moždane aktivnosti u stvarnom vremenu kako bi se ispravili određeni trendovi i ponovno prilagodili neki mentalni procesi.

S druge strane, Neurofeedback pripada skupini tehnika koje pripadaju kategoriji biofeedbacka, u kojoj osoba dobiva informacije o tome što se događa u njenom tijelu: broj otkucaja srca, neuralna aktivnost, tonus mišića, itd

Sa svoje strane, ADHD, ili poremećaj pažnje i hiperaktivnost, jest psihološka promjena koja je izražena od djetinjstva i kod koje se javljaju problemi koncentracije i održavati konstantnost u izvršavanju zadataka. Djeci s ADHD-om vrlo je teško ostati usredotočen na školskim satovima, na primjer, pa čak i samo mirno sjediti u stolcu za stolom.

Stoga ADHD negativno utječe na školski uspjeh i otežava iskorištavanje godina formalnog obrazovanja. Osim toga, osobe s ADHD-om pokazuju veći rizik od ovisnosti, anksioznih poremećaja i drugih komplikacija.

• Možda će vas zanimati: "Neurofeedback: što je to i kako se koristi ovaj terapeutski alat?"

Prednosti neurofeedbacka kod djece s ADHD-om

Kao što smo vidjeli, Neurofeedback naglašava potrebu za učenjem samoregulacije učenjem o tome što se događa u našem tijelu. To je logika koju on koristi kao alat koji pomaže osobama s ADHD-om; Pogledajmo koje su dobrobiti koje pruža kao terapijska podrška u tim slučajevima.

1. Povećava razinu autonomije pacijenta

Glavni cilj Neurofeedbacka je "istrenirati" pacijenta u prepoznavanju signala koje mu vlastito tijelo šalje. kako biste razumjeli njegov status aktivacije. To znači da se kako seanse odvijaju, to se neverbalno znanje konsolidira u pacijentovom sjećanju, tako da ne može prestati da to uzmete u obzir i spontano iskoristite kako biste bolje upravljali načinom na koji distrakcije, tjeskoba, impulsi itd. utječu na vas.

2. Ne zahtijeva veliko poznavanje jezika

Terapiju djece i adolescenata karakterizira uzimanje u obzir verbalnih ograničenja klase pacijenata koji još nisu u potpunosti ovladali apstraktnim mišljenjem ili introspekcijom. Međutim, Neurofeedback zaobilazi ovakva ograničenja, jer Ne temelji se na korištenju riječi ili refleksiji, već na implicitnom učenju.

3. Nema nuspojava

Za razliku od onoga što se događa s drugim terapeutskim sredstvima, kao što su psihoaktivni lijekovi tipa stimulansa koji se ponekad propisuju za liječenje ADHD-a, Neurofeedback ne ima nuspojave, jer se temelji samo na ponašanju i potencijalu svake osobe da samoregulira svoju razinu aktivacije i upravljanja pozornost za. Osim toga, radi se o bezbolnoj tehnici, jer unatoč tome što bilježi aktivnost mozga, koža se ne buši.

Bibliografske reference:

• Arns M, de Ridder S, Strehl U, Breteler M, Coenen A (srpanj 2009.). "Učinkovitost neurofeedback tretmana u ADHD-u: učinci na nepažnju, impulzivnost i hiperaktivnost: meta-analiza". Klinički EEG i neuroznanost. 40 (3): 180 - 189.
• Skodzik T, Holling H, Pedersen A (veljača 2017). Performanse dugoročne memorije kod odraslih s ADHD-om. Časopis o poremećajima pažnje. 21 (4): 267 - 283.
• Weissenberger, Simon; Ptaček, Radek; Klicperova-Baker, Martina; Ermann, Andreja; Čonova, Katerina S.; Raboch, Jiri; Goetz, Michal (travanj 2017). «ADHD, stilovi života i komorbiditeti: Poziv na holističku perspektivu – od medicinskih do društvenih čimbenika. Frontiers Psychology, 8:454.