Jean Piagetova 4 stupnja kognitivnog razvoja

Danas posvećujemo članak kako bismo upoznali jedno od najvažnijih nasljeđa Jean Piaget, eksperimentalni psiholog, filozof i biolog čiji se rad uz ostale discipline široko proučavao u psihologiji i pedagogiji.

Ovaj je članak posvećen 4 faze kognitivnog razvoja koje je predložio istraživač, a Jean Piaget je razlikovao te različite faze u našem životu. Kako rastemo kao ljudi, prolazimo kroz njih, a time i naša spoznaja stječe bolje znanje o okolišu i novim obrascima mišljenja.

• Možda vas zanima: "Vrste komunikacije: 14 različitih načina na koje moramo komunicirati"

Piaget i njegova koncepcija kognitivnog razvoja

U prošlosti je društvo djetinjstvo poimalo kao stadij u kojem se nije dostigao stupanj odraslih i malo toga, pojedinac je samo nepotpuna verzija odrasle osobe.

Piaget je shvatio da to nije linearni i kumulativni razvoj, već da ga karakterizira kvalitativni profil.. Bio je referenca za propitivanje tradicionalne koncepcije djetinjstva i posvetio je velik dio svog života poricanju. Biti u jednoj ili drugoj fazi ima posljedice po pitanju učenja, ponašanja, odnosa itd.

Ono što osoba nauči u određenoj fazi svog života ne temelji se na onome što je prethodno naučila. Ono što se događa je da vaš mozak rekonfigurira podatke koje je imao i s novim i tako proširuje svoje znanje.

• Možda biste željeli vidjeti: "Stilovi učenja: 12 različitih načina učenja koji postoje"

Piaget i 4 faze kognitivnog razvoja

Teorija Jean Piageta o fazama kognitivnog razvoja bila je prijeko potrebna za razvojnu psihologiju, iako je naknadno dobio određene kritike.

No i danas je velik dio njegovog rada aktualan i poslužio je kao polazna točka za daljnja istraživanja. U nastavku predstavljamo četiri faze kognitivnog razvoja prema Piagetu predstavljene sekvencijalno.

• Možda će vas zanimati ovaj članak s drugačijom klasifikacijom životnih stadija: "9 životnih stadija kroz koje osoba prolazi”

1. Senzomotorni stupanj

Piaget nam kaže da je ovo prva od četiri faze kognitivnog razvoja. Senzomotorni stadij nalazi se od trenutka rođenja dok beba ne može govoriti izrada jednostavnih rečenica, što je obično do dvije godine.

Način na koji beba stječe znanje u osnovi je zahvaljujući interakciji s okolinom, odnosno istraživanje njihovog neposrednog svijeta putem njihovih osjetila i interakcija s drugim ljudima.

Pokazalo se da bebe pokazuju sposobnost razumijevanja da predmeti postoje iako nisu ispred njih. Općenito pokazuju egocentrična ponašanja, a njihova je spremnost za istraživanjem značajna i ključna za fazu kognitivnog razvoja u kojoj se nalaze.

• Možda će vas zanimati ovaj članak: "5 ključnih savjeta za usklađivanje posla i djece"

2. Predoperativna faza

Nakon što prođe senzomotorni stupanj, pojedinac ulazi u drugi stupanj razvoja. Piaget preoperacijsku fazu smješta između dvije i sedam godina.

Djeca koja žive u predoperacijskoj fazi sazrela su svoju sposobnost interakcije. Sposobni su igrati fiktivne uloge i koristiti predmete simboličke prirode. Na primjer, mogu se pretvarati da svojim roditeljima kuhaju večeru.

Nadalje, oni su sada sposobni staviti se na tuđe mjesto, iako su i dalje usredotočeni na sebe. To predstavlja ograničavajući čimbenik za sposobnost razvijanja određene sposobnosti prosuđivanja.

Logičko i apstraktno razmišljanje tek treba procvjetati, tako da postoje određene informacije koje oni ne mogu obraditi da bi došli do određenih zaključaka. Zbog toga se ova faza naziva predoperacijskom, a to je zato što mentalne operacije odrasle osobe još ne postoje.

Osoba koristi jednostavne asocijacije, a sposobnost kontrastiranja vrlo je mala jer može razviti magično mišljenje koje se temelji na neopravdanim neformalnim pretpostavkama.

3. Faza konkretnih operacija

Sljedeća kronološka faza u kognitivnom razvoju djece je stadij konkretnih operacija i obuhvaća manje-više dob između sedam i dvanaest godina.

To je faza u kojoj osoba ima sposobnost početi koristiti logiku za donošenje zaključaka, iako je povezan s određenim situacijama. Sposobnost apstrakcije još nije stekla visoku zrelost, što odgovara karakteristikama sljedeće faze.

Vještine koje odgovaraju u ovoj fazi imaju više veze sa sposobnošću grupiranja objekata prema nekoj dimenziji koju dijelite, hijerarhijskom rasporedu podskupina itd.

U ovoj fazi, također naglašava činjenicu da tip osobe više nije toliko egocentričan.

4. Faza formalnih operacija

Četvrta i posljednja faza kognitivnog razvoja prema Piagetu je stadij formalnih operacija, koji započinje od dvanaeste godine i pojedinac ostaje u njemu tijekom svoje zrele dobi.

U ovoj fazi osoba može upotrijebiti svoju mentalnu sposobnost za provođenje logičkih procesa i biti u mogućnosti iskoristiti apstrakciju za donošenje zaključaka. To znači da nije potrebno polaziti od iskustava, biti sposoban analizirati i razmišljati od nule o bilo čemu.

Na taj se način mogu pojaviti hipotetička deduktivna razmišljanja. To se temelji na promatranju, postavljanju hipoteze o onome što je uočeno kako bi se objasnio dotični fenomen i provjeri te ideje eksperimentiranjem.

Sposobnost korištenja obrazloženja do posljednjih posljedica također može dovesti do stvaranja nekih nedosljednosti, poput zabluda ili manipulacija.

Argumentacija, dakle, nije bez pristranosti i treba imati na umu da usredotočenost na sebe više nije svojstvena ovoj fazi.

• Nikad nije kasno naučiti se bolje odnositi: "15 osnovnih socijalnih vještina koje možete razviti".

Bibliografske reference

• Dasen, P. (1994). Kultura i kognitivni razvoj iz piagetovske perspektive. U W.J. Lonner & R.S. Malpass (ur.), Psihologija i kultura. Boston: Allyn i Bacon.

• Piaget, J. (1937). La construction du réel chez l'enfant, Pariz: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget prije Piageta. Cambridge: Harvard University Press.