Alejandra Rodríguez: «Obitelj je temeljni stup u obrazovnoj psihologiji»

Naš prolazak kroz obrazovni sustav na mnogo je načina jedan od najutjecajnijih elemenata u tome kakav će nam biti manevarski prostor kada odlučujemo što želimo biti u odrasloj dobi. Zato je neophodno što prije intervenirati kod one djece s posebnim potrebama koja mogu predstavljati rizik od školskog neuspjeha ili kašnjenja u zrelom razvoju.

Da bismo bolje razumjeli ovo područje rada, Razgovarali smo s psihopedagogom Alejandrom Rodríguez García, profesionalkom sa sjedištem u Jaénu i s dugogodišnjim iskustvom u pružanju podrške djeci i adolescentima.

• Povezani članak: "13 vrsta učenja: što su oni?"

Alejandra Rodríguez: psihopedagogija u ključnoj životnoj fazi

Ovaj put razgovaramo s Alejandra Rodriguez Garcia, psihopedagog i stručnjak za brigu o djeci s posebnim potrebama. U ovom intervjuu objašnjava kako je raditi pomagati mladima s problemima koji mogu ometati njihov obrazovni put.

Koje usluge nudite u svom centru?

U našem centru provodimo različite projekte. S jedne strane imamo projekt koji nas se tiče, a to je pažnja prema učenicima sa specifičnim potrebama za obrazovnom podrškom. Unutar ove pozornosti usredotočujemo se uglavnom na dvije usluge: i pedagoško potkrepljivanje i pojačavanje u području jezika. Oboje je neophodno za dijete školske dobi da uspješno završi studij, unatoč svojim ograničenjima.

U okviru ovog projekta nudimo i usluge tehnika proučavanja, poboljšanja problema s pažnjom, problema s čitanjem i pisanjem, problema s razumijevanjem čitanja, anksioznost, dekoncentracija, poteškoće u socijalnim vještinama ili u poboljšanju emocionalne inteligencije, bez obzira jesu li im dijagnosticirani kao NEAE studenti ili ne.

Drugi projekt, također blizak prethodnom, pomoć je za školsku podršku, od novorođenčadi do srednje škole. U ovom projektu usredotočeni smo na poboljšanje i pomoć studentima centra u njihovom svakodnevnom životu, na takav način da imamo stručnjake specijalizirane za sva područja i predmete koji su im potrebni. Tretmanom koji je vrlo blizak studentu, gdje uvijek pokušavamo izvući najbolje iz njega, natjerajući ih da postignu svoje ciljeve i pomažući im u tom procesu.

Treći projekt su jezici. Imamo domaće učitelje na engleskom, francuskom, njemačkom, talijanskom, arapskom, japanskom i španjolskom, na takav način da su jezici danas usko povezani Za učenike školske dobi, kao i za poslovni svijet, imamo nastavu i individualno i u malim grupama, a prilagođeni smo potrebama student.

Najnoviji projekt koji provodimo u našem centru je priprema natjecateljskih ispita na državnoj i regionalnoj razini. Pripremamo različite specijalitete, kako u grani obrazovanja, tako i u zdravstvu i administraciji.

Koji su glavni poremećaji ili problemi u kojima intervenirate?

Stručnjaci koje imamo u centru spremni su odgovoriti na bilo koju vrstu potrebe (intelektualni invaliditet, ADHD, motorička invalidnost, poremećaj iz autističnog spektra, bilo koja vrsta oštećenja učenja, poput bilo kojeg problema povezanog s Jezik…).

U našoj putanji, studenti koji nam najviše dolaze su studenti s dijagnozom ADHD, Aspergerov, specifični jezični poremećaj i disleksija, ali kao što sam već komentirao, možemo poslužiti bilo kojem studentu bez obzira na potrebu.

Uzimajući u obzir pozitivan utjecaj na društvo koje ove vrste usluga imaju, posebno u smislu u vezi s ljudima u ranjivim situacijama, postoje li uz što potpore ili sustavi stipendija činiš li

I u Junta de Andalucía i na državnoj razini postoje stipendije za studente s posebnim obrazovnim potrebama.

Fokusirajući se na Andaluziju, stipendija se traži u mjesecu rujnu. Savjetnik centra u koji su upisani dječak ili djevojčica mora označiti koje pojačanje mu je potrebno, obično se daje jezična i pedagoška učvršćenja.

Sljedeći je korak da majka ili otac učenika odaberu u koji centar žele odvesti sina ili kćer kako bi im poslijepodne mogli pružiti uslugu koja im je potrebna. Zatim nam donosi stipendiju i mi mu izrađujemo izvještaj o tome što ćemo raditi sa studentom tijekom cijele godine, na takav način da ovaj izvještaj, zajedno s onim što rade u centru dio Odjela za usmjeravanje ili Tim za obrazovno usmjeravanje, predstavite ga u odjeljku za stipendije i, za mjesec studeni ili prosinac, kažu vam jesu li nagrađeni ili ne.

Ova vrsta stipendije, uvijek podložna prihodima koje roditelji imaju, pokriva svu pomoć koja im je potrebna za pojačanje pedagoško i jezično osnaživanje, tako da roditelji neće morati platiti niti jednu uslugu koja se pruža u centar.

Usredotočujete li se samo na brigu o djeci koja su korisnici ovih stipendija?

Ne, svjesni smo da je stipendija vrlo ograničavajuća i da postoje studenti kojima je pomoć potrebna i koji se za nju ne mogu prijaviti, zbog čega smo i mi ovdje. Imati vrlo konkurentne cijene tako da nijedno dijete ne ostane bez nadzora.

Vjerojatno u ovakvom području postoji značajna razlika između teorije i prakse. Koji su po vama najvažniji aspekti koje ste naučili tijekom profesionalne karijere o pažnji prema različitosti?

Uglavnom, da je svako dijete različito, da kako kažete, jedno je teorija, a drugo praksa, jer ne možemo jednako primjenjivati ​​iste teorijske principe na svu djecu. Svako dijete ima različite sposobnosti, stil učenja, ritam učenja, pa se iz tog razloga mi kao profesionalci moramo prilagoditi njima, a ne njima NAS.

Ono što se događa nakon savjetovanja vrlo je relevantno; Kako radite u suradnji s obiteljima ove djece?

Obitelj je za nas osnovni stup u psihopedagoškom procesu. Od prvog trenutka imamo vrlo prisan odnos s roditeljima naših učenika. Slušamo ih, uvažavamo njihove probleme i dajemo im najbolje rješenje, uvijek u konsenzusu. Komunikacijskih kanala je mnogo, pružamo uslugu WhatsApp, jer je ona jedna od najtraženijih u obitelji.

Koja je filozofija rada koju primjenjujete u centru i što mislite da karakterizira vaš način razumijevanja usluga koje nudite?

Pet ključnih točaka u našem radu su kvaliteta, izvrsnost, lojalnost, profesionalnost i bliskost.

Koji su aspekti vašeg rada u pružanju podrške tim ljudima koji vas najviše stimuliraju i motiviraju?

Bitno je da mi kao profesionalci znamo kako razumjeti učenika, njegove potrebe, njegove zabrinutosti i, prije svega, naučite ga upravljati svojim osjećajima, svojim samopoštovanjem, otpornošću i Samo kontrola. Sve to kako bismo se mogli na zadovoljavajući način suočiti sa svim poteškoćama koje se mogu susresti na putu.