Školska prilagodba u doba pandemije: što je s emocionalnom ventilacijom?

Vratili smo se u učionice nekoliko tjedana i u različitim se medijima često govori da postoje učionice koje su morale biti zatvorene jer ima učenika koji su se pozitivno pokazali, govori se o skupinama izolirane djece ili o prijetnji da će ponovno morati održavati nastavu na mreži.

Kažem prijetnju jer postalo je jasno da djeca trebaju biti zajedno, ponovno se sastajati i družiti, osjetite podršku svoje vršnjačke skupine, posebno u slučaju adolescencije. Moraju izaći iz kuće i biti u onom drugom školskom okruženju koje omogućava djeci i mladima da razviju toliko stvari.

O tome razgovaramo već nekoliko tjedana i mislim da postoji još jedna tema o kojoj se rijetko govori i koja je, po mom mišljenju, izuzetno važna.

• Povezani članak: "Pedagoška psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Nemoć emocionalne ventilacije kod djece koja se vraćaju u školu

Ako pođemo od osnove da se ovaj tečaj razlikuje od mnogih drugih, praktički od svih ostalih, ako uzmemo u obzir da je prethodni tečaj bio zatvoren na potpuno neobičan način, složit ćemo se da smo u drugačijem scenariju, što se kod njih nikada prije nije dogodilo značajke.

Ne otkrivam ništa novo ako se sjetim da su učenici svih razina proveli 6 mjeseci bez odlaska na nastavu, bez boravka u školskom okruženju i bez toliko i toliko aspekata njihova svakodnevnog života koji u nekim slučajevima to imaju napravio mnogo veću udubinu od onoga što se uzima u obzir.

Stoga me u velikoj mjeri iznenađuje da, nakon ovih tjedana, naravno, predavanja namjeravaju slijediti kurikularni ritam koji dodiruje. Vjerujem da je neophodno da učitelji, menadžerski timovi i tko se dopisuje, shvate da možda čine nešto pogrešno, nešto negativno za učenike.

Krenimo u dijelove: Postoje li stvarno oni koji vjeruju da je dovoljno tražiti od djece da napišu kako su prošli zatočenje i pandemiju? Ova aktivnost je u mnogim centrima posvećena razgovoru o onome što se dogodilo.

Mislim da je pisanje ili određena aktivnost bilo koje vrste (crtanje, dinamičke vježbe ili igre), jedna ili dvije aktivnosti u ovih tjedana, potpuno nedovoljni. Vjerujem da ostavljamo po strani nešto vrlo važno, što je potreba za emocionalnom ventilacijom koja je hitno potrebna većini djece (dječaka i djevojčica).

Uopće ne namjeravam dovoditi u pitanje važnost slijeđenja školskog programa, pokušavajući nadoknaditi izgubljeno vrijeme u predmetima to odgovara, unatoč činjenici da smatram da su matematičke operacije, znanje jezika ili znanosti nedovoljne u razvoj ljudi koji su iskusili nešto nečuveno i što je moglo utjecati na njih u najdubljem dijelu njihovog bića i blagostanja psihološki.

• Možda će vas zanimati: "Kako razviti emocionalnu inteligenciju u djece"

Napraviti?

Mislim da bi bilo dobro da, U ovih tjedana koliko smo bili na tečaju, bilo bi puno, puno, puno razgovora o tome kako su oni i oni bili, ostavivši mjesta svojim strahovima, nakon što su mogli ispričati svoje životne priče, tko je izgubio voljenu osobu, ako su to bili bake i djedovi ili roditelji, ujaci, susjedi s kojima su prolazili na portalu ili u parku.

Prema mom stajalištu, također učitelji bi trebali podijeliti vlastite životne priče i tako nam omogućiti da shvatimo da je to nešto što utječe na sve nas, podijelite iskustva bez prekomjernog prenošenja strahova ili zabrinutosti koje svaka osoba može imati. Mislim da nas to čini ljudima, bliskim i povezuje ljude s ljudima.

Mislim da to nije lako; možda nisu svi učitelji pripremljeni (iako možete računati na druge profesionalce, na primjer psihologe), ali ne zaboravimo da govorimo o mentalnom zdravlju, što je ipak zdravlje.

Ako ne shvatimo emocionalne potrebe ovih novih generacija, imat ćemo ozbiljan rizik od mentalnih bolesti u društvu, kod ljudi koji su, iako su se oporavili ritma u akademskim predmetima, neće se moći suočiti s budućim situacijama, kao odrasli, jer se emocionalno neće oporaviti od nečega vrlo teškog i sjajnog dimenzije.

Snažno mi skreće pažnju u pričama poznatih ljudi koji su predani predavanju ili u radio emisijama, čuti da u srednjim školama nema one gužve u učionicama, popločanim dijelovima dvorišta ili hodnika, između ostalog i zato što vode računa da to nije Tako. Pitam se ako učitelji to ne shvaćaju, Uz prevenciju infekcija COVID-19 među studentima, potrebno je pomoći u prevenciji depresije, generalizirane anksioznosti ili drugih težih poremećaja koji će se možda predstaviti u budućnosti. Razgovarajmo o emocijama, razgovarajmo o tome kako se svi osjećaju, ostavimo prostor ljudima da to osjete su važni, shvatimo da su trenutno ljudi važniji od toga da vide čitav dnevni red pun.