Vplyv sociálnej fóbie na výkonnosť vo vzdelávaní

Sociálna fóbia je problém, ktorý má dôsledky na rôzne sféry života človeka, ktorý trpí týmto stavom.

Tentokrát sa zameriame na účinky, ktoré môže mať na vzdelávací výkon jednotlivcov so sociálnou úzkostnou poruchou, ktorý vymenúva niektoré z hlavných dôsledkov a zaoberá sa nimi, aby im porozumel podrobnejšie.

• Súvisiaci článok: „Sociálna fóbia: čo to je a ako ju prekonať?“

Aký je vplyv sociálnej fóbie na výsledky vzdelávania?

Aby sme mohli analyzovať, ako si zaslúži vplyv sociálnej fóbie na výkonnosť vo vzdelávaní, je to tak Je nevyhnutné, aby sme sa najskôr zamerali na túto patológiu, aby sme mali teoretický základ, z ktorého ísť ďalej. Až potom budeme schopní pochopiť rozsah tejto otázky.

Sociálna fóbia alebo sociálna úzkostná porucha je psychopatológia zásadne charakterizovaná generovaním dôležitých obrázky symptómov úzkosti vyvolané strachom, že jedinec trpí sociálnou situáciou, teda udalosť, pri ktorej sa človek cíti akosi hodnotený ostatnými, aj keď je to iba jeho vnímanie.

Patológia, ktorá stojí za otázkou vplyvu sociálnej fóbie na výkonnosť vo vzdelávaní, je v rámci bloku najbežnejšia úzkostné poruchy a zdieľa časť svojich príznakov s inými ochoreniami, ako je napríklad vyhýbajúca sa porucha osobnosti alebo úzkosti

Medzi tieto príznaky patrí zvýšenie srdcovej frekvencie, potenie, chvenie, začervenanie alebo dokonca nevoľnosť a zvracanie u tých, ktorí to prežívajú s väčšou intenzitou. Táto symptomatológia môže vyvolať záchvaty paniky, pri ktorých sa strach zo sociálnej situácie a jej následkov stáva pre subjekt úplne neznesiteľným.

Niektoré zo situácií, ktoré môžu spustiť tento príval príznakov, sú bežné činnosti, ako napríklad účasť na preplnenom mieste, kde musí osoba komunikovať s ostatnými, hovoriť pred publikom, alebo dokonca narazíte na niekoho známeho. Preto neprekvapuje, že vplyv sociálnej fóbie na výkonnosť vo vzdelávaní bude významný.

Pocit, že ho ostatní pozorujú, či už je táto činnosť realitou alebo vnímaním subjektu, ba dokonca jeho vlastným Očakávanie, že sa to stane alebo sa môže stať, môže pôsobiť ako spúšťač všetkých tých príznakov úzkosti, ktoré máme uvedené. Pamätajte tiež na to, že sociálna fóbia Dá sa to zovšeobecniť, kde by to vyvolala akákoľvek sociálna situácia, alebo konkrétne, ktoré by sa aktivovali iba v určitých kontextoch.

Keď poznáme hlavné vlastnosti a charakteristiky tejto poruchy, môžeme pristúpiť k analýze vplyv sociálnej fóbie na výkonnosť vo vzdelávaní, a tak sa zameriava na veľmi konkrétny scenár, ktorým je akademický.

Charakteristika študentov so sociálnou úzkosťou

Keď skúmame otázku vplyvu sociálnej fóbie na výsledky vzdelávania, čo tým myslíme Je to skupina detí, ktoré trpia úzkosťou v školskom kontexte, a preto je jedným z dôsledkov to budú mať ťažkosti s dosiahnutím niektorých akademických cieľov.

V tomto prípade môže byť sociálna úzkosť špecifická a môže sa aktivovať iba v školskom prostredí, aj keď to môže byť tiež prípad sociálnej úzkosti je zovšeobecnený a akademický kontext je iba jedným z tých, ktoré ho aktivujú, aj keď v tejto konkrétnej oblasti sa nás týkajú účinky v tejto konkrétnej oblasti. šanca.

Najskôr je potrebné poznamenať, že väčšina detí má alebo mala strach z rôznych dôvodov, veľa z nich vo vzdelávacom kontexte. Spravidla však majú tendenciu zmiznúť bez väčších problémov, ale malá skupina z nich tieto obavy udržiava, trpí ich vysokou intenzitou a pokračuje v nich ako v dospelosti.

Práve v tejto malej skupine by sme chceli analyzovať vplyv sociálnej fóbie na vzdelávací výkon. Za účelom ich identifikácie by bol stanovený čas štyroch týždňov ako kritérium, ktoré má študent neustále zažili príznaky úzkosti, keď navštevovali školu alebo inštitút alebo sa zúčastňovali na niektorej z aktivít, ktoré sa tam nachádzajú dať.

Týmito typmi scenárov môže byť jednoduchá účasť na hodine, rozprávanie so spolužiakmi alebo učiteľmi, účasť na hrách alebo činnostiach počas prestávok alebo hodín telesnej výchovy, ktorým čelia hodnotiace testy alebo iné. V závislosti od prípadu mohol študent so sociálnou fóbiou prežívať strach v ktorejkoľvek z týchto situácií, v kombinácii viacerých, alebo dokonca vo všetkých.

• Mohlo by vás zaujímať: „Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie“

Účinky sociálnej úzkostnej poruchy na vzdelávací výkon

Keď hovoríme o vplyve sociálnej fóbie na vzdelávací výkon, musíme si uvedomiť, že to môže byť značné, pretože dieťa, ktoré trpí závažným prípadom sociálnej úzkosti v školskom kontexte, môžu byť ovplyvnené rôzne úrovne vášho života, ktoré preskúmame nižšie, aby sme ich poznali v detail.

1. Akademické ciele

Prvý vplyv je tiež najzreteľnejší a týka sa akademických cieľov, ktoré má maloletý počas školského roka. Ak študent zažite strach jednoducho tým, že pôjdete do školy, urobíte si domáce úlohy v triede alebo urobíte skúšky alebo iné hodnotiace testy, vaše výsledky budú ovplyvnené.

Osoba, v tomto prípade dieťa, ktoré má príznaky úzkosti, bude mať ťažkosti dosiahnuť výkon rovnocenný s jedincom, ktorý je pokojný alebo aspoň nemá tieto úrovne aktivácia. Logicky sa jedná o zovšeobecnenie bez zohľadnenia konkrétnych premenných každej z nich ako IQ alebo iné faktory, ktoré môžu predpovedať výkon akademický.

Samotné akademické výsledky budú preto prvým z dôsledkov, ktoré môže sociálna úzkosť vyvolať u študentov, ktorí ňou trpia.

2. Sociálne zručnosti

Pokračujúc v vplyve sociálnej fóbie na vzdelávací výkon, ďalším faktorom, ktorý je možné kompromitovať, sú sociálne zručnosti týchto študentov. A je to tak, že detstvo a dospievanie sú etapy učenia, nielen akademické, ale po všetkých stránkach a jednou z nich sú samotné sociálne zručnosti.

Pocítením strachu v očakávaní sociálnej situácie nebudú môcť postihnuté deti a dospievajúci uskutočňovať potrebné interakcie so svojimi rovesníkmi v tých, ktorých sa tieto zručnosti naučia a zdokonalia, pretože hoci majú teoretický základ, nebudú im chýbať tie praktické situácie, v ktorých sú uvedené nástroje konsolidovať.

Tento nedostatok sociálnych zručností môže navyše pôsobiť ako začarovaný kruh, v dôsledku čoho sa subjekt, vedomý si tohto obmedzenia, cíti v situácii ešte väčšej neistoty. sociálne, napríklad také, ktoré sa vyskytujú v školskom prostredí, čo by naopak bránilo získavaniu týchto zručností, a preto by sa mohlo stať, že v nasledujúcej situácii bude strach byť starší.

3. Fyzické a duševné zdravie

Je zrejmé, že pri psychopatológii, ako je sociálna úzkosť, je už teraz narušené vlastné duševné zdravie. Ale navyše, keďže existuje niekoľko príznakov úzkosti, ktoré majú fyzickú povahu, môže sa zhoršiť aj samotné fyzické zdravie. Nepríjemné pocity spôsobené palpitáciami, rýchlym dýchaním, chvením alebo ťažkosťami so spánkom sú príkladmi príznakov, ktoré môžu mať vplyv na zdravie..

Preto, keď hovoríme o vplyve sociálnej fóbie na výkonnosť vo vzdelávaní, nemôžeme zabudnúť ani na zdravotný rozmer a blahobyt a študent, čo môžu byť niektoré z faktorov zhoršených touto otázkou, a ktoré by sa preto museli okamžite opraviť.

4. Budúci socioekonomický status

Poslednou z úrovní ovplyvnenia, ktorú budeme analyzovať, je úroveň budúcej sociálno-ekonomickej úrovne, faktor, ktorý sa nemení priamo, ale nepriamo. Konkrétne je to možný dôsledok, ktorý je daný poklesom akademického výkonu, ktorý sme videli v prvom bode.

A to je to, že študent, ktorý má slabý školský prospech, v tomto prípade bude dohliadať na svoju sociálnu úzkosť, bude mať menšia šanca na získanie vysokoškolského vzdelania, ktoré všeobecne umožňuje prístup k lepším pracovným miestam zaplatené. Samozrejme, toto je hodnotenie všeobecne, a nie všetky prípady to tak musia byť.

To by boli hlavné úrovne vplyvu sociálnej fóbie na vzdelávací výkon, ktoré môžeme hlavne pozorovať.