Rozhovor s psychológom Matíasom Lópezom: vysoké kapacity u detí

Liečba vysokých kapacít je jedným z aspektov terapeutickej a psychoedukačnej intervencie, ktorá sa zvyčajne ignoruje, keď sa hovorí o blahu detí. Táto oblasť práce je však nevyhnutná pre tisíce maloletých, ktorých psychologické vlastnosti poskytujú im prekvapivé schopnosti, ale musia ich brať do úvahy aj otcovia, matky a vychovávatelia.

Avšak... Čo je známe v psychológii o fenoméne vysokých schopností? Pri tejto príležitosti sme sa o tom porozprávali s odborníkom na túto tému Matíasom Miguelom Lópezom Ruizom, psychológom a členom Barcelonského psychologického centra. barnapsico, aby sa s nami mohol porozprávať o danej téme na základe svojich školení a odborných skúseností.

• Súvisiaci článok: "Psychológia dieťaťa: praktická príručka pre otcov a matky

Rozhovor s Matíasom Lópezom, psychológom z oblasti vysokých kapacít Barnapsica

Matías Miguel López je všeobecný zdravotný psychológ špecialista na hodnotenie a liečbu vysokých schopností a na psychológiu detí a mládeže a dospelých, okrem iného. Je tiež psychológom a koordinátorom tímu pre Program emocionálnej inteligencie Atlántida pre vysoko schopné deti a Školu pre rodičov.

Pracuje v psychologickom centre Barnapsico, ktoré sa nachádza v štvrti Les Corts v Barcelone, kde pôsobí sa stará o mnohé prípady rodín s deťmi s pokročilými schopnosťami a rôznymi formami predčasného veku intelektuál. V tomto prípade odpovedá na naše otázky o vysokých schopnostiach v detstve.

Čo v psychológii rozumieme pod vysokými kapacitami? Je to rovnaké ako intelektuálne nadanie?

Pojem vysokých intelektuálnych schopností zahŕňa skupinu ľudí, ktorí majú kvalitatívne a kvantitatívne vynikajúce intelektuálne vlastnosti v významné pre väčšinu populácie v jednej, viacerých alebo všetkých oblastiach intelektuálnych schopností (verbálne, neverbálne, matematické uvažovanie, pamäť, kreativita...).

The intelektuálne nadanie Bol by to podtyp vysokých kapacít, ako môžu byť aj intelektuálne talenty.

Ako prebieha odhaľovanie veľmi schopných prípadov? A do akej miery je dôležité, aby bola diagnóza stanovená včas?

V zásade sa vykonáva počiatočná predbežná detekcia s cieľom identifikovať možných kandidátov, ktorí môžu vyžadovať fázu diagnostickej identifikácie. Existujú rôzne skríningové dotazníky podľa veku a môžu sa podávať v diagnostickom centre alebo v školách.

Ak je počiatočná detekcia pozitívna, diagnostiku vykonáva individuálne špecializovaný a kvalifikovaný odborník. Vyčerpávajúca štúdia, ako je tá, ktorú robíme v našom centre, zvyčajne zahŕňa kognitívne testy, testy osobnosti a tvorivosti a výchovné odozvy na osobnostnej, školskej, sociálnej a známy. V tejto štúdii sa zvyčajne vyžaduje účasť a zapojenie školy a rodiny.

Na druhej strane som presvedčený, rovnako ako iní odborníci, že čím skôr sa detekcia uskutoční, tým lepšie, aby sa určili vzdelávacie potreby prezentované týmito študentmi, a tak vedieť dať najvhodnejšiu odpoveď, ktorá uľahčuje rozvoj ich schopností a potenciály.

Existujú testy od 3 rokov. U malých detí ide väčšinou o intelektuálnu vyspelosť, neskôr a raz je inteligencia viac vykryštalizované, bolo by vhodné opäť vykonať štúdiu, aby sa overilo, či vysoká kapacita pokračuje a v čom tvar.

Týmto spôsobom je možné ponúknuť žiakovi najvhodnejšie školské zaobchádzanie pre jeho vzdelávacie potreby podľa jeho kognitívneho a osobnostného profilu.

Aké sú špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby nadaných detí?

Podľa príručky o vysokých schopnostiach sú to zvyčajne adaptácie učebných osnov, ktoré sa snažia zaviesť veľký počet väzieb alebo priečnych vzťahov medzi obsahom tej istej oblasti alebo viacerých; adaptácia plus rozšírenie učebných osnov prostredníctvom vystavenia stimulom, rozvoj kompetencií a prehĺbenie; a zhutňovanie, ktoré umožňuje každému študentovi napredovať v učebnom materiáli rýchlosťou, ktorú on byť schopný vyhýbať sa zbytočným opakovaniam a udržiavať pozornosť a motiváciu v práci trieda.

Ako metodologické stratégie existujú aj zoskupenia podľa schopností, náhodné obohatenie, práca podľa flexibilné rozvrhy, kooperatívna práca, metakognitívny tréning, flexibilita, zrýchlenie čiastočný...

Podľa môjho názoru je afektívne a komunikačné puto medzi tútormi a študentmi prvým krokom k vytvoreniu akéhokoľvek typu špecifického školského zaobchádzania.

Na základe vašich profesionálnych skúseností, aké sú typy kognitívnych zručností, v ktorých majú ľudia s vysokými schopnosťami tendenciu najviac vynikať?

Kognitívne schopnosti, v ktorých majú vysoko nadaní ľudia tendenciu najviac vynikať, sú verbálne uvažovanie, čo je schopnosť rozumu, nad to, čo sa na ich vek očakáva, s verbálnym obsahom, zvyčajne majú bohatú slovnú zásobu a úvahy, ktoré upútajú pozornosť. Zarážajúca je aj jeho pamäťová kapacita.

V závislosti od nadaného však môžu prezentovať talenty v určitej oblasti aj inak ako verbálne.

Vo vašom psychologickom centre ste navrhli program aktivít a workshopov pre deti s vysokou kapacitou. Čo to je a čo je jej cieľom?

V centre pracujeme s programom Atlántida, čo je program, ktorý tvoria psychológovia a pedagógov navrhnutých tak, aby pokryli časť špecifických potrieb detí z Altasu schopnosti.

Okrem toho rodičia a deti interagujú v priestore informácií, komunikácie a vedomostí, hľadajú odpovede a konštruktívne a pozitívne riešenia. na sociálno-emocionálne faktory, ktoré priaznivo ovplyvňujú adekvátne rodinné a školské vzdelanie požadované študentmi Altasu schopnosti.

Aká je úloha rodiny pri návštevách psychológa tých najmenších, ktorí prezentujú tieto vlastnosti? Ako môžete pomôcť a podporiť svoje deti?

Rodiny sú súčasťou liečby, keďže sa s dieťaťom, rodinou a školou pracuje na systémovej úrovni.

Po prvé, odporúča sa, aby rodina akceptovala, že je to príležitosť pre osobný rozvoj ich syna alebo dcéry a nie problém. Niektorí rodičia zvyknú prísť na konzultáciu s obavami, pretože niektorí z týchto chlapcov a dievčat môžu prezentovať, ako napr iné deti, ale iným spôsobom, emocionálne poruchy a ťažkosti v ich sociálnych interakciách a príbuzných.

Domnievam sa, že v týchto prípadoch je najlepšie, aby psychoterapeutickú a školskú liečbu vykonávali vysoko kompetentní odborníci.

A napokon, aké kultúrne zmeny by bolo potrebné uskutočniť v celej spoločnosti, aby bola viac inkluzívna pre ľudí s vysokými schopnosťami?

V súčasnosti existujú zákony, ktoré chránia deti s vysokou kapacitou tak, aby boli náležite pokryté ich vzdelávacie potreby.

Uskutočňujú sa zmeny s cieľom zvýšiť citlivosť školskej komunity a uľahčiť inkluzívne vzdelávanie, ktoré zahŕňa rozdielne aspekty každého z nich žiaka, keďže existujú aj vysoké kognitívne schopnosti, pre správny rozvoj jeho osobnosti, schopností, zručností a potenciály.

Tento koncept má za úlohu rozvíjať pedagogické metódy a zdroje, ktoré sú dostupné všetkým študentom, čím sa prelomia bariéry, ktoré by mohli brániť účasti jedného alebo druhého študenta vzhľadom na ich príslušnosť individualita. Jedným z cieľov školskej inklúzie je zvýšiť informovanosť a zapojiť spoločnosť, najmä školskú komunitu.