Operačné podmienky: Hlavné koncepty a techniky

V rámci behaviorálnych postupov je operatívna alebo inštrumentálna úprava pravdepodobne tou s najpočetnejšou a najrôznejšou aplikáciou.

Z liečby fóbie až do prekonania závislostí ako napr fajčenie alebo alkoholizmus, operatívna schéma umožňuje na niekoľkých prvkoch konceptualizovať a modifikovať prakticky akýkoľvek návyk z intervencie.

ale Čo to vlastne operantné podmiňovanie je? V tomto článku skúmame kľúčové pojmy, aby sme pochopili túto paradigmu, a podrobne popíšeme jej najbežnejšie aplikácie, a to na zvýšenie správania aj na jeho zníženie.

Predchodcovia operantného podmieňovania

Operačné podmieňovanie, ako ho poznáme, formuloval a systematizoval Burrhus Frederic Skinner na základe myšlienok, ktoré predtým vzniesli iní autori.

Ivan Pavlov Y. John B. Watson opísali klasické kondicionovanie, známe tiež ako jednoduché kondicionovanie alebo Pavlovian.

Edward Thorndike zaviedol zákon účinku, najjasnejší predchodca operatívneho podmieňovania. Zákon účinku hovorí, že ak má správanie pozitívne následky pre osobu, ktorá ho vykonáva, bude to tak pravdepodobnosť opakovania, zatiaľ čo ak to bude mať negatívne dôsledky, táto pravdepodobnosť sa zníži. V kontexte Thorndikeovej práce sa operatívne podmieňovanie nazýva „inštrumentálne“.

• Súvisiaci článok: „Behaviorizmus: história, koncepcie a hlavní autori”

Rozdiel medzi klasickým a operantným podmieňovaním

Hlavný rozdiel medzi klasickým a operantným podmieňovaním je v tom, že prvý sa týka učenia sa informácií o stimule, zatiaľ čo druhý zahŕňa poznávanie následkov reakcie.

Skinner veril, že správanie sa dá oveľa ľahšie modifikovať, ak sa manipuluje s jeho dôsledkami, ako keby sa s ním jednoducho spájali podnety, ako je to pri klasickom podmieňovaní. Klasické podmieňovanie je založené na získavaní reflexných reakcií, čo vysvetľuje nižšie množstvo učenie a jeho použitie je obmedzenejšie ako u operátora, pretože sa týka správania, ktoré subjekt dokáže kontrola podľa ľubovôle.

• Súvisiaci článok: „Klasické kondicionovanie a jeho najdôležitejšie experimenty”

Koncepty operantného podmieňovania

Ďalej definujeme základné pojmy operatívneho podmieňovania, aby sme lepšie porozumeli tomuto postupu a jeho aplikáciám.

Mnoho z týchto pojmov je zdieľaných behaviorálnymi orientáciami vo všeobecnosti, aj keď môžu mať v koncipovanej paradigme špecifické konotácie.

Inštrumentálna alebo operatívna reakcia

Tento výraz označuje akékoľvek správanie, ktoré má určitý dôsledok a je na základe toho náchylný na zmeny. Jeho názov naznačuje, že slúži na získanie niečoho (inštrumentálneho) a že pôsobí na médium (operant) skôr ako by ho spustili, ako v prípade klasického podmieňovania resp respondent.

V behavioristickej teórii sa slovo „odpoveď“ v zásade rovná „správaniu“ a „konaniu“, aj keď sa zdá, že „odpoveď“ vo väčšej miere označuje prítomnosť stimulov pozadie.

Dôsledok

V behaviorálnej a kognitívno-behaviorálnej psychológii je dôsledok výsledkom reakcie. Dôsledok môže byť pozitívny (posilnenie) alebo negatívny (trest) pre subjekt, ktorý správanie vedie; v prvom prípade sa pravdepodobnosť poskytnutia odpovede zvýši a v druhom prípade sa zníži.

Je dôležité mať na pamäti, že dôsledky majú vplyv na reakciu, a teda na operant, ktorý podmieňuje to, čo je posilnené alebo potrestané, je povedané správanie, nie osoba alebo zviera, ktoré vykonané. Vždy pracujte so zámerom ovplyvňujú spôsob, akým sú podnety a reakcie spojené„Pretože sa behavioristická filozofia vyhýba vychádzaniu z esencialistickej vízie ľudí, kladie väčší dôraz na to, čo sa môže zmeniť, ako na to, čo sa zdá byť vždy rovnaké.

Posilnenie

Tento výraz označuje následky správania, keď to zvyšujú pravdepodobnosť že sa opakujú. Posilnenie môže byť pozitívne, v takom prípade sa budeme baviť o získaní odmeny resp ocenenie za vykonanie odpovede alebo negatívne, ktoré zahŕňa zmiznutie averzívnych podnetov.

Vo vnútri negatívna výstuž môžeme rozlišovať medzi vyhýbacími a únikovými odpoveďami. Vyvarovanie sa správaniu zabráni alebo zabráni objaveniu sa averzívneho podnetu; napríklad osoba s agorafóbia že neodchádza z domu, pretože sa tak necíti úzkosť vyhýbate sa týmto emóciám. Namiesto toho únikové odpovede spôsobia, že stimul zmizne, keď už je prítomný.

Rozdiel medzi slovom „posilňovač“ je v tom, že označuje skôr udalosť, ku ktorej dôjde v dôsledku správania, ako postup odmeňovania alebo trestania. Preto je „posilňovač“ pojem bližšie k „odmene“ a „odmene“ ako k „posilneniu“.

Trest

Trest je akýkoľvek dôsledok a odhodlané správanie, ktoré znižuje pravdepodobnosť aby sa to opakovalo.

Rovnako ako posilnenie môže byť trest pozitívny alebo negatívny. Pozitívny trest zodpovedá prejavu averzívneho podnetu po výskyte odpoveďou, zatiaľ čo negatívnym trestom je stiahnutie apetitívneho stimulu v dôsledku správanie.

Pozitívny trest môže súvisieť so všeobecným používaním slova „trest“, zatiaľ čo negatívny trest sa týka skôr určitého druhu sankcie alebo pokuty. Ak dieťa neprestane kričať a dostane od matky facku, aby držal hubu, bude uplatňovať a pozitívny trest, zatiaľ čo ak si namiesto toho odnesieš konzolu, ktorú hráš, dostaneš trest negatívny.

• Súvisiaci článok: „8 dôvodov, prečo nepoužívať fyzické tresty voči deťom”

Diskriminačný a delta stimul

V psychológii sa slovo „stimul“ používa na označenie udalostí, ktoré vyvolávajú reakciu osoby alebo zvieraťa. V rámci operantnej paradigmy je diskriminačný stimul ten, ktorého prítomnosť naznačuje učiacemu sa subjektu, že ak bude mať určité správanie, bude mať následkom zjavenia sa zosilňovača alebo trestu.

Výraz „delta stimul“ sa naopak týka tých signálov, ktoré, ak sú prítomné, informujú, že vykonanie odpovede nebude mať následky.

Čo je operantné podmieňovanie?

Inštrumentálne alebo operatívne podmieňovanie je postup učenia, ktorý je založený na pravdepodobnosti, že nastane daná odpoveď závisí od dôsledkov očakávané. Pri operatívnom podmieňovaní je správanie riadené diskriminačnými stimulmi prítomnými v vzdelávacia situácia, ktorá sprostredkuje informácie o pravdepodobných dôsledkoch EUP; odpoveď.

Napríklad značka „Otvoriť“ na dverách nám hovorí, že ak sa pokúsime otočiť gombíkom, s najväčšou pravdepodobnosťou sa otvoria. V takom prípade by znamením bol diskriminačný stimul a otvorenie dverí by fungovalo ako pozitívny zosilňovač inštrumentálnej odozvy otočenia gombíka.

Aplikovaná analýza správania B. F. Skinner

Skinner vyvinul operačné techniky podmieňovania ktoré sú zahrnuté v tom, čo poznáme ako „analýza aplikovaného správania“. Toto bolo obzvlášť účinné pri vzdelávaní detí, s osobitným dôrazom na deti s vývojové ťažkosti.

Základná schéma aplikovanej analýzy správania je nasledovná. Najskôr sa stanoví cieľ správania, ktorý bude pozostávať zo zvýšenia alebo zníženia určitého správania. Na základe toho sa posilní správanie, ktoré sa má vyvinúť, a znížia sa existujúce stimuly na vykonávanie správania, ktoré sa má brzdiť.

Všeobecne stiahnutie posilňovačov je žiaducejšie ako trest pozitívne, pretože vytvára menšie odmietnutie a nepriateľstvo zo strany subjektu. Trest však môže byť užitočný v prípadoch, keď je problémové správanie veľmi rušivé a vyžaduje si rýchle zníženie, napríklad ak dôjde k násiliu.

V celom procese je nevyhnutné systematicky sledovať pokrok, aby bolo možné objektívne skontrolovať, či sa dosahujú požadované ciele. To sa deje hlavne zaznamenávaním údajov.

Operatívne techniky rozvíjania správania

Vzhľadom na dôležitosť a účinnosť pozitívneho posilnenia sa osvedčili účinné techniky zvyšovania správania. Ďalej popíšeme najrelevantnejšie z týchto postupov.

1. Navigačné techniky

Navigačné techniky sú tie, ktoré závisia od manipulácie s diskriminačnými stimulmi zvýšiť pravdepodobnosť výskytu správania.

Tento pojem zahŕňa pokyny, ktoré zvyšujú určité správanie, fyzické vedenie, ktoré spočíva v pohybe alebo umiestnení častí tela trénovaná osoba a modelovanie, pri ktorom je model pozorovaný pri vykonávaní správania, aby bol schopný ho napodobniť a dozvedieť sa, čo jeho následky. Tieto tri postupy majú spoločné to, na čo sa zameriavajú naučiť predmet priamo, ako má konať slovne alebo fyzicky.

2. Formovanie

Spočíva v postupnom približovaní určitého správania k cieľovému správaniu, počnúc relatívne podobnou reakciou, ktorú môže subjekt urobiť, a postupné pozmeňovanie. Vykonáva ju kroky (postupné aproximácie), na ktoré sa použije výstuž.

Tvarovanie sa považuje za zvlášť užitočné na stanovenie správania u subjektov, ktoré nemôžu verbálne komunikovať, ako sú ľudia s hlbokým mentálnym postihnutím alebo zvieratá.

3. Blednutiu

Vyblednutím sa rozumie postupné stiahnutie pomôcok alebo podnecovateľov ktoré sa použili na posilnenie cieľového správania. Zámerom je, aby subjekt konsolidoval odpoveď a mohol ju následne vykonať bez potreby externej pomoci.

Je to jeden z kľúčových pojmov operatívneho podmieňovaniapretože umožňuje zovšeobecniť pokrok dosiahnutý v terapii alebo výcviku do mnohých ďalších oblastí života.

Tento postup v zásade spočíva v nahradení diskriminačného stimulu iným.

4. Reťazenie

Reťazec správania, to znamená správanie zložené z niekoľkých jednoduchých správaní, je rozdelené do rôznych krokov (odkazov). Ďalej sa musí predmet naučiť jeden po druhom vykonávať odkazy, kým nebude môcť vykonať celý reťazec.

Reťazenie je možné vykonať dopredu alebo dozadu a vyznačuje sa tým zvláštnosťou každý odkaz posilňuje predchádzajúci a funguje ako diskriminačný stimul ďalší.

V určitých aspektoch sa veľká časť zručností považuje za talent, pretože sa v nich prejaví vysoký stupeň zručností a špecializácia (napríklad veľmi dobrá hra na nástroji). muzikál, tanec veľmi dobre atď.) možno považovať za výsledok nejakej formy reťaze, pretože od základných zručností sa dosahuje pokrok až po dosiahnutie ďalších pracoval.

5. Programy vystuženia

V operatívnom postupe učenia sú posilňovacími programami: pokyny, ktoré určujú, kedy bude správanie odmenené a ked nie.

Existujú dva základné typy výstužných programov: dôvod a interval. V programoch dôvodov sa výstuž získa po zadaní určitého počtu odpovedí, zatiaľ čo v Stane sa to po uplynutí určitého času od posledného posilneného správania a začne to znova. daj si.

Oba typy programov môžu byť pevné alebo variabilné, čo naznačuje počet odpovedí alebo interval čas potrebný na získanie výstuže môže byť konštantný alebo môže oscilovať okolo hodnoty priemer. Môžu byť tiež spojité alebo prerušované; To znamená, že odmenu je možné udeliť zakaždým, keď subjekt uskutoční cieľové správanie, alebo z času na čas (hoci vždy ako dôsledok emisie požadovanej odpovede).

Neustále posilňovanie je užitočnejšie na zistenie správania a blikajúce, aby ich udržali. Teoreticky sa teda pes naučí labky rýchlejšie, ak mu doprajeme ošetrenie zakaždým, keď labkami bude, ale akonáhle sa správanie naučí, bude pre neho ťažšie prestať s tým, ak mu dáme posilňovača každý tretí alebo päť Pokusy.

Praktické techniky na zníženie alebo vylúčenie správania

Pri uplatňovaní operatívnych techník na zníženie správania je potrebné mať na pamäti, že od týchto postupov môže byť pre subjekty nepríjemné, vždy je lepšie použiť najmenej averzívne keď možné. Navyše tieto techniky sú výhodnejšie ako pozitívne tresty.

Tu je zoznam týchto techník od najmenšieho po najväčší potenciál na vytvorenie averzie.

1. Zánik

Posilnené správanie sa už neodmeňuje predtým. To znižuje pravdepodobnosť, že sa odpoveď znova vyskytne. Formálny zánik je opakom pozitívneho vystuženia.

Dlhodobý zánik je pri eliminácii reakcií účinnejšia ako trest a ďalšie operatívne techniky na zníženie správania, aj keď to môže byť pomalšie.

Základným príkladom vyhynutia je, že dieťa prestane kopať jednoduchým ignorovaním, kým si neuvedomí, že jeho Správanie nemá požadované následky (napríklad rodičovský hnev, ktorý by fungoval ako posilňovač) a máte dosť.

2. Vynechajte školenie

V tomto postupe nasleduje po správaní subjektu absencia odmeny; menovite ak bude poskytnutá odpoveď, výstuž sa nezíska. Príkladom výcviku na preskočenie môžu byť rodičia, ktorí svojej noci zabránili v sledovaní televízie, pretože s nimi neúctivo hovorila. Ďalším príkladom by mohla byť skutočnosť, že si nebudú kupovať hračky, ktoré od nich deti žiadajú, ak sa správajú zle.

Vo vzdelávacom prostredí slúži tiež na propagáciu aby sa viac cenilo úsilie, ktoré vyvinú iní ľudia potešiť tých najmenších a že tieto, keď si zvykli na tieto ošetrenia, si nevážia.

3. Programy diferenciálneho posilnenia

Sú to špeciálny podtyp posilňovacieho programu, ktorý sa zvykol používať znižovať (nie eliminovať) cieľové správanie zvyšovaním počtu ostatných alternatívne odpovede. Napríklad dieťa môže byť odmenené za to, že číta a cvičí, a nie hrá na konzole, ak má správanie druhého typu stratiť posilňujúcu hodnotu.

Pri diferenciálnej výstuži s nízkou rýchlosťou je reakcia zosilnená, ak dôjde k určitému časovému obdobiu od posledného, ​​kedy k nemu došlo. Pri diferenciálnom zosilnení vynechania sa získa zosilnenie, ak po určitej dobe nedošlo k odpovedi. Diferenciálne posilnenie nekompatibilného správania spočíva v posilniť reakcie nezlučiteľné s problémovým správaním; Tento posledný postup sa týka tikov a onychofágia, okrem iných porúch.

4. Náklady na odpoveď

Variant negatívneho trestu, pri ktorom je výkon problémové správanie spôsobuje stratu výstuže. Bodová karta pre vodičov, ktorá bola predstavená v Španielsku pred niekoľkými rokmi, je dobrým príkladom programu nákladov na reakciu.

5. Čas vypršal

Oddychový čas spočíva v izolácii subjektu, zvyčajne detí, v nestimulačnom prostredí pre prípad, že dôjde k problémovému správaniu. Variant negatívneho trestu, ktorý sa tiež líši od nákladov na odpoveď v tom stratila sa možnosť prístupu k výstuhe, nie samotný zosilňovač.

6. Nasýtenie

Výstuž získaná na vykonávanie správania je také intenzívne alebo veľké, že stráca hodnotu Mal som pre predmet. To sa môže uskutočniť nasýtením reakciou alebo hromadným cvičením (opakovanie správania do prestať byť chuť k jedlu) alebo nasýtením stimulu (posilňovač stráca chuť do jedla o prebytok).

7. Nadmerná oprava

Nadmerná oprava spočíva v použití a pozitívny trest súvisiaci s problémovým správaním. Napríklad sa často používa v prípadoch enurézy, keď sa od dieťaťa vyžaduje, aby po večernom močení na seba plachty umylo.

Pohotovostné organizačné techniky

Pohotovostné organizačné systémy sú zložité postupy, prostredníctvom ktorých môžete posilňovať niektoré správanie a trestať ostatných.

Tokenová ekonomika je dobre známym príkladom tohto typu techniky. Skladá sa z doručenia žetónov (alebo iných ekvivalentných generických výstuží) ako odmeny za výkon cieľového správania; Následne môžu subjekty vymeniť svoje žetóny za ceny premenlivej hodnoty. Používa sa v školách, väzniciach a psychiatrických nemocniciach.

Behaviorálne alebo pohotovostné zmluvy sú dohody medzi niekoľkými ľuďmi, zvyčajne dvoma, prostredníctvom ktorých sa zaväzujú vykonávať (alebo nevykonávať) určité správanie. V zmluvách sú podrobne uvedené dôsledky v prípade splnenia alebo porušenia dohodnutých podmienok.