Čo bol experiment malého Alberta?

V priebehu dejín vedy, najmä v psychológii, sa uskutočňovali experimenty, ktoré však prispeli k rozšíreniu vedeckých poznatkov, vyvolali aj veľa kontroverzií o ich etickej otáznosti Oni boli.

V oblasti behaviorálnej vedy sú to experimenty ako stanfordské väzenie, Milgramov experiment poslušnosti a Harlowove experimenty s primátmi, ktoré po svojom vedení vyvolali zmeny v etickom kódexe v psychológii experimentálne.

Avšak experiment malého Alberta Podľa mnohých išlo o najkontroverznejší experiment, pretože v ňom experimentovali s chudobným, prakticky opusteným dieťaťom, pričom ho používali ako pokusné morča na výrobu fóbií. Pozrime sa bližšie na históriu tohto experimentu.

• Súvisiaci článok: „Dejiny psychológie: hlavní autori a teórie"

Čo bol experiment malého Alberta?

Postava Johna Broadusa Watsona je všeobecne známa v oblasti behaviorálnej vedy, pretože sa považuje za otca behaviorálnej vetvy psychológie. Tento výskumník spolu s Rosalie Raynerovou boli osoba zodpovedná za uskutočnenie experimentu, ktorý by v histórii psychológie nezostal bez povšimnutia: Experiment malého Alberta.

Pred vysvetlením samotného experimentu je však potrebné vysvetliť pozadie, ktoré viedlo Watsona k uskutočneniu jeho známeho výskumu. Watson poznal prácu Ivana Pavlova, ruského fyziológa, ktorý získal Nobelovu cenu za fyziológiu. v roku 1903 so svojimi štúdiami o zažívacom systéme.

Pavlov experimentoval so psami a pri svojich pokusoch objavil niečo veľmi zaujímavé, čo by veľa pomohlo psychológii. Keď prezentoval jedlo svojim psom, spôsobilo to ich slinenie. Pavlov uvažoval, či dokáže vyvolať to isté správanie bez toho, aby musel jedlo prezentovať, ale použil neutrálny stimul, ktorý bol s ním spojený: zvonček.

Prostredníctvom niekoľkých pokusov Keď Pavlov začul zvon, dal Pavlovi sliny, aj bez toho, aby im jedlo predložili. Zvuk nástroja spojili s jedlom. Pavlov teda prvýkrát opísal asociatívne učenie, ktoré dnes poznáme, ako klasické podmieňovanie. Zakladá správanie zvierat (a ľudí) ako sled podnetov a reakcií.

Keď to vedel, John B. Watson sa rozhodol radikálne extrapolovať túto klasickú podmienku na ľudí a zosúladiť ju so svojimi predstavami o fungovaní emočného správania človeka. Watson bol radikálny pozitivista, to znamená, že sa domnieval, že ľudské správanie je možné študovať iba na základe naučeného správania. Nebol teda za doktríny, ktoré hovorili o zdedených vlastnostiach a zvieracích inštinktoch.

Keď to pochopíme, nie je prekvapujúce, že si Watson myslel, že všetko ľudské správanie závisí od skúseností, ktoré osoba mala. Ľudská myseľ bola prázdnym plátnom, prázdnou tabuľou, ako by to povedali empirickí filozofi, plátnom, ktoré bolo maľované skúsenosťami jednotlivca počas celého života. Vďaka učeniu a kondicionovaniu by bol človek taký alebo onaký. Watson potreboval iba experimentálny predmet, plátno, ktorým namaľujete obraz, ktorý by demonštroval jeho teórie.

Hľadanie ideálneho predmetu pomocou vedy

Watson bol spolu s Rosalie Raynerovou výskumnou pracovníčkou na Univerzite Johnsa Hopkinsa v Baltimore. V tejto inštitúcii pracoval niekoľko rokov, keď v roku 1920 mohol konečne uskutočniť svoj experiment. Jeho cieľom bolo testovať s veľmi malým dieťaťom, dokonalý predmet v očiach Watsona, pretože by to bolo dokonalé prázdne plátno, s ktorým by sa dalo podmieniť všetky druhy odpovedí bez obáv, že by iné stimuly pred experimentovaním mohli kontaminovať výsledky.

Watson mal v úmysle predstaviť dieťaťu fóbickú reakciu prostredníctvom stimulu, ktorý by ho podmiňoval báť sa. Neskôr preniesli túto fobickú reakciu na ďalšie stimuly s charakteristikami podobnými podmienenému stimulu. Nakoniec posledná fáza experimentu by pozostávala z uhasenia fobickej reakcie na podmienený stimul, teda napraviť strach, ktorý sa mu vniesol počas experimentovania. Bohužiaľ, bohužiaľ pre dieťa, táto fáza nikdy neprišla.

Aj keď myšlienka vydesiť dieťa nebola technicky krutá, z vedeckého hľadiska bola morálne otázna, a to aj na čas. Malo by sa povedať, že Watson mal veľmi obmedzený pohľad na emocionalitu detívzhľadom na to, že novorodenci mohli prejaviť iba tri rozpoznateľné pocity.

• Strach: podmienený hlasnými zvukmi a nedostatkom zdvihu.
• Láska: podmienená pohladením.
• Cholera: podmienená zbavením slobody pohybu.

Berúc do úvahy Watsonovskú definíciu týchto troch základných emócií, niet divu, že sa Watson snažil u dieťaťa vzbudiť strach, pretože to bola najľahšia emócia na štúdium v experimentálnom kontexte. Je zaujímavé, že najetickejšie bolo naočkovať novorodenca.

Nájdený predmet

Po jasnom ohraničení objektívneho a teoretického rámca svojho výskumu John B. Watson a jeho partner pri vyšetrovaní (a v posteli) hľadali dokonalý predmet a našli ho v detskom domove pre postihnuté deti Harriet Lane Home.

Tam jedna zo zdravotných sestier niesla svojho novonarodeného syna, ktorý tam takmer zanedbával hodiny, zatiaľ čo jeho matka pracovala. Dieťa nedostávalo emocionálnu stimuláciu a podľa jeho matky od narodenia ťažko plakalo alebo vyjadrovalo hnev. Watson bol pred svojím dokonalým experimentálnym predmetom: svojím prázdnym plátnom.

Vo veku iba 8 mesiacov a 26 dní bol teda Albert vybraný ako morča. experiment jedného z najznámejších a eticky sporných experimentov v histórii psychológia.

Spustite experiment

Na prvom sedení bolo dieťa pred začiatkom experimentu vystavené rôznym podnetom, aby zistilo, či sa ich nebojí. Bol vystavený táboráku a rôznym zvieratám a nejavil žiadny strach. Keď však Watson narazil do kovovej tyče, chlapec sa rozplakal a potvrdil tak svoju predstavu môže u detí vyvolať reakciu na strach z náhleho hluku.

O dva mesiace neskôr sa začal skutočný experiment. Prvým podnetom, ktorý pred ním chceli Watson a Rayner vyvolať, bola biela laboratórna krysa. Keď ju predstavovali Albertovi, dieťa bolo zvedavé, chcelo ju dokonca osloviť. Jeho správanie sa však začalo meniť, keď experimentátori pri predstavovaní zvieraťa zazneli kovovou tyčou. Tento spôsob postupu bol prakticky totožný s tým, ako to urobil Watson so svojimi psami, jedlom a zvonom.

Keď zazvonila kovová tyč a uvidela bielu krysu, chlapec začal plakať. Trhol sebou, nervózne. Skúsili to znova, najskôr mu ukázali bielu krysu a znova hrkotali kovovou tyčou. Chlapec, ktorý sa potkana tentoraz nebál, znovu začul plač, keď začul zvuk zvončeka. Vedci práve splnili prvú podmienku, kvôli ktorej si dieťa začalo spájať strach s malým zvieratkom.

V tomto okamihu a ako jediný prejav empatie k dieťaťu Watson a Rayner sa rozhodli odložiť zvyšok experimentálnych testov o týždeň, „aby nedošlo k vážnemu rušeniu dieťaťa“. Je potrebné povedať, že táto empatia nebude pôsobiť proti spôsobu, akým sa vyvinul experiment, ani proti škodám, ktoré by boli spôsobené chudobnému Albertovi.

V druhom experimentálnom kole vykonal Watson až osem ďalších pokusov, aby sa ubezpečil, že dieťa dáva potkanovi strach. Na siedmy pokus znovu predstavil bielu krysu a vydal prudký zvuk kovovej tyče. Nakoniec na ôsmy pokus predložil iba bielu krysu, žiadne dunenie pozadia. Dieťa sa na rozdiel od toho, ako sa zachovalo pri prvých experimentálnych sedeniach, tentoraz bálo, plakalo, nechcelo sa mu dotknúť potkana, utieklo mu.

Prenášanie strachu

Pokus pokračoval ďalšími dvoma experimentálnymi pokusmi, keď mal malý Albert už asi 11 mesiacov a 1 rok a 21 dní. Watson chcel zistiť, či dokáže preniesť strach z bielej krysy na ďalšie podnety s podobnými vlastnosťami, teda že majú vlasy alebo sú biele.

Vedci na to použili niekoľko chlpatých zvierat a predmetov, veľmi podobných dotyku bielej krysy: králika, psa a tiež kožuch. Keď boli predstavení Albertovi, chlapec začal plakať, bez toho aby musel rachotiť o kovovú tyč. Chlapec sa nebál iba bielej krysy, ale aj vecí, ktoré tak vyzerali. Strach sa preniesol na ďalšie prvky podobné zvieraťu.

Posledný test, v ktorom mal Albert už rok, dostal ešte znepokojivejší stimul, aj keď by sa to zo začiatku mohlo zdať nevinné: mikulášska maska. Keď Albert videl masku veselej vianočnej postavy, začal tiež plakať, grgal a snažil sa masku plesknúť bez toho, aby sa jej skutočne dotkol. Keď bola nútená dotknúť sa jej, zastonala a ešte viac plakala. Nakoniec sa rozplakal iba vizuálnym podnetom masky.

• Mohlo by vás zaujímať: „Behaviorizmus: história, koncepcie a hlavní autori"

Čo sa stalo s malým Albertom?

Poslednou fázou experimentu bolo pokúsiť sa odstrániť očkované obavy. Táto časť bola najdôležitejšia, pretože teoreticky išlo o odstránenie škody, ktorá mu bola spôsobená. Problém bol v tom, že takáto fáza nikdy neprišla.

Podľa samotných Watsona a Raynera, keď sa pokúšali začať túto fázu, malého Alberta si adoptovala nová rodina, ktorá sa presťahovala do iného mesta. Experiment bol rýchlo zrušený, pretože univerzita bola podráždená jej etickým sporom.. Watson a Rayner boli navyše prepustení v okamihu, keď inštitúcia zistila, že mali romantický vzťah, medzi kolegami niečo zakázané.

Práve kvôli tomu všetkému potom, čo bol Albert pokusným morčaťom, stratil o tom prehľad a nedokázal tieto obavy odstrániť. Miesto pobytu ako dieťa bolo známe až do začiatku 20. rokov 20. storočia, v ktorých niekoľko smerov vyšetrovania sa pokúsilo zistiť, čo sa presne stalo dieťaťu po skončení experimentuÁno, vo svojom dospelom živote naďalej trpel fóbiami, alebo ak výsledky Watsona a Raynera netrvali dlho. Dva z nich boli vyšetrovania považované za najpodstatnejšie.

Volal sa William Barger

Jedna z najspoľahlivejších a najpravdepodobnejších oblastí výskumu je celkom nedávna a pochádza z roku 2014. Dvaja vedci, Russ Powell a Nancy Digdon, preskúmali sčítanie ľudu a dokumentáciu zo začiatku 20. storočia a dospeli k záveru, že Albert bol William Barger. Biologická matka tohto jedinca pracovala v rovnakom sirotinci, kde Watson a Rayner dostali malého Alberta, domov Harriet Lane.

William Barger zomrel v roku 2007, takže s ním nebolo možné urobiť rozhovor, aby sa ubezpečil, že je malým Albertom. Bargerovi príbuzní ubezpečili, že vždy mal zvláštnu fóbiu zo psov, okrem iných chlpatých zvierat.

Albert mal hydrocefalus

Aj keď sa zdá byť najpravdepodobnejšia hypotéza, že išlo o Williama Bargera, mnoho psychológov považuje inú teóriu, trochu staršiu, za skutočný výsledok malého Alberta.

Hala P. Beck a Sharman Levinson zverejnili v roku 2009 na APA svoju líniu výskumu toho, ako žil Albert potom, čo bol experimentálnym predmetom Johna B. Watson a Rosalie Rayner. Podľa tohto výskumu Albert nedokázal dlho žiť, vo veku šiestich rokov odišiel z vrodeného hydrocefalu.

Toto zistenie nielen spochybňuje, aký neetický bol malý Albertov experiment, ale tiež znehodnocuje výsledky získané Watsonom a Raynerom. Watson teoreticky vysvetlil svoje výsledky v presvedčení, že experimentoval so zdravým dieťaťomAle keďže hydrocefalus mohol mať neurologické problémy, čo by vysvetľovalo jeho nedostatok emocionality, bol by psychológov výskum veľmi spochybnený.

Bibliografické odkazy:

• Watson, J. B. & Rayner, R. (1920). „Podmienené emočné reakcie“. Journal of Experimental Psychology, 3 (1), pp. 1-14.
• Beck, H. P., Levinson, S., & Irons, G. (2009). Hľadanie malého Alberta: Cesta za Johnom B. Watsonovo detské laboratórium. Americký psychológ, 64, 7. pp. 605-614.